1、 活动目标：1.复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加、减。2.认识“”、“”、“”符号，理解其意。活动准备：民族娃娃的贴片教具，数字卡片（1、2、3、4），“”、“”、“”符号卡片，算式卡（4以内的所有算式），幼儿画册活动过程：1.复习4以内数的组成 游戏：碰球或对数。例：“对4”的游戏，老师报“3”，幼儿要报“1”，合起来是4.可采取两名幼儿进行挑战赛，看谁对的又快又正确。2.学习4以内数的加法。认识“”、“”。（1）教师口报应用题 师：幼儿园来了一个藏族小朋友，后来又来了两个维吾尔族小朋友，现在一共来了几位好朋友？（并出示教具）（2）幼儿回答后，请幼儿说说是怎么样算出来的？（先来了1个
2、后来又来个2个，一共来了3个小朋友）。教师出示卡片；1、2、3，提问：这几个数字表示什么意思呢？（并贴在与贴片教具相对应的地方）（3）出示“”和“”符号卡片，并把其放在“1.2.3”数字中，形成算式：123。 教师：“”就表示合在一起的意义，“”就表示一共有多少，和在一起念123。我们用这个算式可以表示刚才的事情。（4）幼儿学念算式。（5）练习4以内其他加法算式 教师口报应用题，幼儿选择正确的算式表示3.学习4以内数的减法。（1）教师口报应用题 师：花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩下几个小朋友呢？ 师:剩下2，这个数字式怎么得来的？（2）出示“”，认识并理解意义，形成减法算式
3、师：“”就表示去掉的意义，可以用来记录刚才的事情。 例式：422，幼儿跟着读。（3）练习4以内的其他减法算式。教师口报应用题，幼儿选择正确的减法算式表示。4.幼儿操作练习，完成幼儿用书：添上正确的符号，形成算式。活动反思：第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动来了几个好朋友。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加减。2、认识“+”“”“=”符号，理解其意思。大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼儿仔细观察后用
4、语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。在学习4以内数的减法时，方法基本和加法相同，幼儿基本上会根据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特别强调，在做减法的时候一定要把图上的总数一起算进去，不要只看一部分，比如在操作练习题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，经常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地讲述，完整地表达。但是在练习时也出现了一些小问题：加法基本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，老师强调的事情没有完全领悟，只是简单地看图片了。本次活动我发现本班幼儿整体水平参差不齐，大部分幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信心，做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练习本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要注意观察，帮助这部分幼儿树立自信心。
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