1、 活动目标： 1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物； 2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展； 3.体验猜测活动的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识； 2.物质准备：教学PPT猜猜我是谁、猜谜设计表。 活动过程： 一、说说、演演动物，引发对动物的兴趣 1.说说喜欢的动物。 教师：小朋友们喜欢动物吗？喜欢什么动物？ 幼儿互相说一说自己喜欢的动物。 2.演演喜欢的动物。 教师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜是什么动物？ 小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？我们来试一试。 二、根据声音
2、猜动物，初步感受猜测的乐趣 1.利用声音猜动物。 （1）逐一播放小猫、小羊的叫声，幼儿猜测。 教师：听，是谁？ 小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。 （2）同时播放狗、公鸡的叫声，幼儿猜测。 教师：还有谁呢？ 教师提醒幼儿注意，这次不止一个动物，猜完后播放图片验证。 小结：看来耐心点、仔细听很重要。 2.借助声音和特征猜动物。 教师：再听一个（播放兔子叫声）。 幼儿凭声音难听出，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证。 小结：有时不光需要听，也要借助于眼睛去看。 三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣 1.根据简单的局部特征猜测。 （1）出示大象鼻子、长颈鹿
3、脖子 教师：看，这可能是什么动物？你是怎么知道的？ （评析：特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。） 小结：根据每个动物特别的地方也可以猜出来是谁。 （2）出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹。 教师：再来一个，是谁？ （评析：这次的几个特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行幼儿之间的互动。） 2.根据局部相似特征猜测。 教师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？ 幼儿猜测，并说出理由。 （评析：幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起
4、来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。） 小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。 四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣 1.了解设计表，明晰操作要求。 教师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？ 教师示范设计，请幼儿来猜。 2.动手操作。 教师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢的动物的特征记在这张纸上的空白处。 幼儿通过画动物的特征进行设计。 3.玩猜谜游戏。 教师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。 活动评析： 猜猜我是谁以幼儿喜欢且较熟悉的动物入手，以猜谜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱，兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜谜过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中了解其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗？”等话语的运用。
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