小学一年级语文上册教学质量分析.doc

1、小学一年级语文上册教学质量分析楠竹完小 王云树一、考试总体情况分析全班共19人，总体而言,学生差异不大,均在80分以上，平均分还可以，最不令人满意的是没有百分，优秀率也比较客观。二、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。本次考试有二大块内容，基础知识和写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句、阅读短文，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读儿歌，还会做一做”，考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案，能

2、否弄清题意，还有平时是否接触过类似题型。三、存在的问题及思考 由于我校学生都是农村孩子，而留守儿童较多，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、部分学生不会注意听老师读题。3、有部分学生掌握的字比较少，连简单的小字，大字都分不清。4、识字不过关，字意不理解。5、写字写得很差，写字习惯有待加强。6、学生的语感有待培养。7、学生听题的能力较差，全班有一半的学生听题都比较困难。四、改进措施1、重视学习习惯的培

3、养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。2、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。3、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。4、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。5、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。6、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。7、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。 总之，在今后的教学中，我会尽我所能把不足的地方改进，同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。