1、一、教材分析一、教材分析以“学会一点”为主，帮助学生初步了解制作方法，学习操作技能，提高观察分析和解决问题的能力。本课是以卡纸为材料，模仿制作杯垫，在此基础上，创新设计。二、学生分析二、学生分析三年级的学生，聪明伶俐、活泼好动。但他们的动手能力还不是很高，小学技术的事件性质强，在学生动手做的过程中，更需要学生动脑。这个年龄段的孩子，更应注重培养学生的创新能力和合作能力。三、设计理念：三、设计理念：21世纪是一个知识迅猛发展的时代，新时代的人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向个体的自由。课标指出：低年级的学生要注重情感体验，有较丰富的积累。杯垫造型就是基于这样的理念所设计出来的典型课
2、例，在实施过程中让儿童主动学习和思考，独立判断，养成主动探究问题，解决问题的态度，并开始学习思考自己生活的含义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高个方面的能力。四、教学目标：四、教学目标：1、通过本课的学习使学生知道杯垫的作用。2、掌握做杯垫的过程。3、能通过小组讨论中培养学生的团结协作的精神。培养学生热爱生活，善于观察。锻炼学生动手动脑的能力。能学会倾听他人的意见并及时完善自己的设想。能够在教师的启发下拓展思维。教学难点教学难点：设计图的绘制。教学重点教学重点：设计和制作一只杯垫。五、教法学法：五、教法学法：结合小学技术的实践性特点，在教法上我尝试“分布教学”，将杯垫的学习分成四个主要步骤：即
3、观察、测量、选出、剪下。一次分散难点，突出重点。学法上我选择“合作学习”，为学生创设合作学习的机会，在合作中学习创作方法，一起制作杯垫，一起进行展示和评价。六、教学过程设计六、教学过程设计1、创设情境、导入新课 本课教学导入采用“小品”导入，生活中常见的小情境“如果你家里来了客人，妈妈为客人泡制了香喷喷的热茶，放在桌子上又怕烫坏桌子，你能为妈妈解决这个问题么？”激发学生的学习兴趣。通过大家的回答，引出本节课的课题。2、探究学习（1）、杯垫的作用 首先提问，你见过什么样的杯垫？它的形状，图案和尺寸各有什么特点？针对学生的回答出事课件。说说杯垫的作用是什么呢？根据学生的回答说说杯垫的作用是什么呢？
4、根据学生的回答总结总结杯垫能起到隔热作用，为放置茶杯提供方便，杯垫能起到隔热作用，为放置茶杯提供方便，造型优美的杯垫还具有装饰效果。造型优美的杯垫还具有装饰效果。（2）、学做杯垫的过程学做杯垫的过程杯垫即漂亮，作用又那么大，大家想不想自己亲手做一个送给妈妈呢？怎么做呢？a、观察杯子的形状。b、用尺子量杯底的直径。c、用铅笔在卡纸上画出杯垫的形状。d、用剪刀剪出杯垫的外形。（3）、亲手动动手亲手动动手1、什么形状和尺寸的纸杯垫能用于放置大部分常见的茶杯。2、用什么样的纸制作杯垫比较合适？引导学生说：“从废纸盒上也可以截取。”4、展示交流、展示交流（1）展示成品熊猫、树、小毛驴（2）美化杯垫，对杯垫的外观，包括轮廓、色彩等进行一些美化处理。5、布置拓展作业：利用其他材料（粗麻绳、穿有小珠子的线等）制作杯垫。七、板书设计板书设计要求教师所写的板书，突出体现本节课的主旨，并且简明扼要、美观大方。本节课的板书设计如下：杯垫造型杯垫造型 1、观察 杯子 大小、形状 2、测量 杯底 大 小 3、选出 杯底（大）稍大 4、剪下 杯垫同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
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