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八下18《在长江源头各拉丹冬》公开课一等奖创新教学设计.docx

1、八下18在长江源头各拉丹冬公开课一等奖创新教学设计八下18在长江源头各拉丹冬教学设计教学目标文化自信:引导学生树立尊重自然、保护自然的正确生态观,体会人与自然关系,树立正确生态观。语言运用:整理文中生动语句,丰富语言表达。让学生在积累中丰富词汇储备,学会运用生动语言准确描绘事物、表达情感,使自身语言表达更加丰富多元、生动形象。思维能力:引导学生梳理作者游踪,绘制游览路线图,分析作者在不同地点的观察视角与描写重点。审美创造:品味文中优美语句,提高鉴赏水平。让学生在欣赏、创作中提高审美鉴赏水平,培养独特审美眼光,激发审美创造能力,能够发现并创造生活中的美。教学重点:感受冰塔林的壮美,体会作者热爱西

2、藏的情感,激发热爱自然、热爱祖国的情怀。教学难点:学习本文善用铺垫、叙事灵活、巧用修辞、生动形象,用词准确、语言丰富的特点。教学过程:导入:各拉丹冬雪山,藏语意为“高高尖尖之山峰。马丽华在藏北游历中写道:“人类有可能起源于此,人的灵魂应该以此为故乡,古往今来地与永恒不灭的大自然和谐共存。”任务一:1.边读边画(画地点+画特点词),让我们随着地点的变化,欣赏各拉丹冬美景。示例:作者循行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。移步换景:安营在各拉丹冬雪山脚下一一驶过冰河一一冰塔林。第1、2段:山脚冰塔林。巨人、变化多端。在营地远眺雪山,突出它的高峻雄壮、变幻莫测。(仰视)第3段:草坝子上第4段:冰河

3、砾石堆上鲜有人迹、冰雪世界、圣第5段:冰塔林晶莹连绵、平坦辽阔、浩浩苍苍从砾石堆上四面张望,看到了晶莹连绵、平坦辽阔的冰峰和浩浩苍苍的天地(远视)第6段:慢慢从砾石堆上走下来,慢慢沿冰河接近冰山。各种、随意身体:裂痛之感、备受折磨靠近冰山,发现图案多样、形状多样、精雕细琢、随意性强。第7段:冰山脚下第8段:身体:体力少第9段:身体:少气无力第10、11段:置身于冰窟呼啸、纷纷扬扬、晶莹洁白、奇形怪状、漂亮、熠熠烁烁、光彩夺目狂风大作、千姿百态、晶莹纯美、闪闪生光;特别是身处冰窟,细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶,突出其晶莹纯美,闪闪生光。(近观)第12段:第二天,仍随大部队进入冰塔林。身

4、体:衰竭第isa:杰巴他们开着车过来,接我过这一段冰河。第14a:又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。冰面疏松、流水漫溢、水声不停第二天重返冰河,听到阳光下冰河融化的流水声。第15段:人迹浩浩苍苍2.尾句说“但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁”,请梳理全文作者多次写到自己在高原上身体状况。结合这部分语句,总结自然和人类的特点。分析这些内容产生了怎样的表达效果?示例1:各拉丹冬(自然):壮美、伟大、雄壮、圣洁、奇美、永恒、鬼斧神工、洪荒伟力、无穷创造力人类:苦痛、无助、无力、弱小、渺小示例2:全文写了作者身体不适3、受伤6、缺氧7、少气无力9和接近衰竭12的身体状况。作者身体逐渐恶化,构成文章的潜在线

5、索,侧面写出自然环境的艰险.作者不顾身体不适继续攀登,表达了对各拉丹冬景色惊艳和独特,内心的喜悦和骄傲,表达了对自然的敬畏;体会到作者身上的乐观、坚强和坚毅不屈的品质,本文染上了苦难美和悲壮美。可以从中悟到面对困难,不断勇于挑战自然,挑战自我的哲思。这种“活”是一种坚定的信念,也是一种积极的态度,更是一种山不走向我,我便向山去的自信和勇敢。任务二:1.随着行踪和景物的变化,作者“所感也发生着变化。自读课文,标记作者有所感的地方。请用自己的语言说说马丽华的所感。示例:(1)远眺雪山的雄伟时,感到大自然的神秘,是值得敬畏的;的确,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端短短几年里,先后有十多位探险者壮

6、烈献身于这项人类事业。(2)张望晶莹连绵的冰峰和冰河,感叹造物主的创造力神奇伟大;这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。(3)身处晶莹洁白、光彩夺目、千姿百态的冰窟,感慨自然永恒的存在和漫长的变化;风声一刻不停地呼啸,辨不清风何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。(4)倾听一刻不停的水声,想象即将演绎出的长江的故事,感叹中华民族源远流长。那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。任务三:聚焦1

7、0、11段,任选自己最喜欢的3句话,诵读并背诵。作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?结合课文内容具体分析。(10、11段)示例:有详有略。从描写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的呼啸与川流不息,然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。虚实结合。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融合。如对冰窟和冰风的描写,突出“温暖”感受,既写风的“扫荡”,更把思绪放飞到洪荒之始,感叹自然的永恒。用词凝练。写冰塔林和冰川,用精短、准确、形象的词语表现出冰体形状之多令人目不暇接,同时又畅前奇景的形成过程,主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度,也赋予文章的韵味。课堂结语随着作者的脚步,我们仿佛真的到达了各拉丹冬,我们不得不感慨:大自然的鬼斧神工竟然雕刻出各拉丹冬如此独特而神奇的身姿,我们不得不敬畏自然。

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