1、 活动目标在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。培养探索木制品的兴趣。让幼儿学会初步的记录方法。活动过程：一、自由讨论，了解木头在生活中的用处策略：出示一小截的木头，让孩子进行观察。指导语：1.这是什么？2.木头可以做成什么东西？3.小结：原来木头可以做成那么多的东西，所有用木头做的东西它们都有一个共同的名字，叫木制品。二、认识各类木制品，并尝试给木制品进行分类策略：1.出示木制品图片（六大类各一张），以散放形式张贴在黑板上。2.出示分类表和标记：生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类，在黑板上依次排列。3.孩子人手一张木制品图片，让孩子进行观察后进行分类
2、指导语：1.老师这里也有许多木制品的图片，你们认识它们吗？2.我们来这些木制品分分类？3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的图片，请你们拿出来仔细地看一看，你所拿到的图片上是什么木制品，它属于哪一类，也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。4.小结：在我们的生活周围处处都有木制品，这些木制品给我们的生活带来了很多用途。三、通过观察、比较，了解木制品的特征策略：1.出示木头图片和小红花，引导孩子讨论为木头贴小红花2.实物的对比：（1）可塑性强借用已出示的装饰品图片（2）轻便铁和木头的比较（3）牢固、不易碎玻璃碗和木头碗的比较指导语：1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢？2.木制品有什么优点呢？看看木头都能得到几朵小红花？3.小结：因为木头有这么多的优点，所以大家都喜欢用木头来做各种东西。四、延伸活动策略：让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。指导语：我们可以回家和爸爸妈妈再找找，在我们的生活周围还有哪些木制品。
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