1、 活动目标:1.对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐于探索。2.感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。3.尝试针对实验提出自己的问题。活动重点:对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐于探索。活动难点: 感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。活动准备;幼儿操作材料:打印纸，蜡光纸，牛皮纸制作的睡莲若干，水盆，集体记录表。活动过程(一)形象视频，引题激趣。1.引题:让小朋友欣赏一段很美的录像(播放视频睡莲)2提问:你看到了什么了?是怎么样的?美丽的睡莲开在哪里啊?3设疑:这朵纸做的睡莲，它在水里会开放吗(出示打印纸做的睡莲)(二)操作交流，感知现象。1.第一层次:发现纸质睡莲
2、能在水里开放。A 操作探索:请每个小朋友拿一朵纸做睡莲，把花瓣轻轻地折好，然后，轻轻地放在水里，不用手帮助，仔细地看，你做的睡莲会不会在水里开放? 教师示范幼儿折花瓣然后请每个幼儿把睡莲轻轻地放在水里，教师观察幼儿操作:你成功了么?你的睡莲在水里开放了吗?B 集体交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎么样开放的?(引导幼儿用较清楚的语言或动作交流自己的操作和发现)C 初识奥秘:真正的睡莲能在水里开放，为什么纸做的睡莲也能在水里开放呢?(幼儿大胆猜想) 师生共同得出结论:原来，水跑到睡莲的身体里去了，睡莲才会开放。2.第二层次:感知不同纸质制作的睡莲在水里开放速度不同。A 操作探索:再次设疑:打印
3、纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗?(出示报纸、牛皮纸睡莲)它开放的速度是一样的，还是不一样的? 幼儿按原来采用的方法折好后，引导幼儿两人合作(教师请一名幼儿共同示范合作实验的方法)把三朵睡莲同时放入水中，观察开放的速度。B 集体记录实验的结果出示记录表:根据幼儿的回答，教师打上1.2.3的标记，表示其开放速度的快慢。C 探究原因:为什么三朵纸睡莲开放的速度不一样呢?(因为纸张薄厚不同，吸水速度也不同)(三)尝试提问，拓展内容。真正的睡莲能在水里开放，纸做的睡莲也能再水里开放，真神奇啊!小朋友们，你们有什么问题想问老师的吗?(幼儿自由提问，带班老师记录)好的，我们就带着这些问题明天再来找找这里面的奥秘吧。
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