1、 活动目标 1.了解天气预报中的睛雨雪标志，了解三种天气的特征。 2尝试用动作表现三种天气。 活动准备 晴、雨、雪天气标志、特征图。 活动过程 一、导入 前几天小松鼠准备去森林里玩，但是它的邻居小兔子却告诉它：“不要去、不要去，明天要下雨的！”第二天，果然下起了雨。小松鼠说：“为什么小兔子知道第二天的天气呢？” （是看了天气预报、听了天气预报）。你们真聪明。那我们来认识一下天气预报的标志吧！ 二、认识晴雨雪1你们看，（出示晴天的标志）这是什么？你们知道这个标志表示什么天气吗？我们给它起一个好听的名字，叫“晴天”。晴天的时候都有很好的太阳，那你们知道晴天可以干什么吗？2（出示雨天标志）那这是什么
2、天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，要打雨伞。3（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气呢？（雪天）。雪天我们可以干什么呢？（打雪仗、堆雪人）4让幼儿在相应的标志下贴上相应的特征图。三、画天气今天是个什么样天气？小朋友请画出来。今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，小朋友画出了今天的天气（晴天的标志）。小朋友以后看天气预报的时候可以画出其他的天气标志。 专家点评指南指出“幼儿要亲近自然，喜欢探究”。科学学习应密切联系孩子的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。这为孩子认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能。小班幼儿对晴天、雨、雪、雷鸣等自然现象，
3、已有一定的生活经验。但是要真正解释天气情况和正确说出天气的特征，幼儿还不能表达，通过这一活动，能引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。在活动中教师能始终以天气的变化为主线，让幼儿回忆所经历过的天气情况，畅所欲言，整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上的。本次活动设计中，首先，教师以特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志相对应，让幼儿加深印象。其次，运用游戏，在游戏中教师根据幼儿的表达与描述，将天气标志呈现给幼儿，通过天气与卡片的一一对应，感知图片与天气的关系，让幼儿将生活中常见的天气现象“标志”与图片联系起来，使幼儿的生活经验转化为科学的“图像”标志。在本次活动中幼儿的积极性较高，在活动的最后一个环节，幼儿通过绘画的方式把“今天”的天气表现出来，是本次活动的亮点！作为社会活动，还可以拓展孩子其他的学习知识，让幼儿去更多地了解与天气有关的知识，便于幼儿亲近大自然，喜欢探究。
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