幼儿园大班语言教案螃蟹小裁缝含反思.docx

1、幼儿园大班语言教案螃蟹小裁缝含反思 大班语言教案?螃蟹小裁缝含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和高兴，感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆叙述自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)，通过多种阅读伎俩理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐风趣的情节，快来看看幼儿园大班语言?螃蟹小裁缝含反思教案吧。【设计思路】教师在分析作品的根底上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了螃蟹小裁缝;这一集体活动，并预设了下列关键提问，以此引导幼儿讨论：螃蟹小裁缝为什么要写告示螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，

2、你觉得呢为什么大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示后来又要撕掉告示如果你是小裁缝，你会怎么做你要不要收费(追问：你们认为赚钱重要还是帮忙别人重要说说你的理由。)这些提问的设计旨在通过讨论;给予幼儿更多主动思维、自主叙述的时机，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。【活动目标】1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆叙述自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和高兴。3.通过多种阅读伎俩理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐风趣的情节。4.

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】课件、故事书。【活动过程】一、教师讲述故事，引发幼儿讨论师：大象拿出10元钱，说：那可没方法，你自己说的，按件算。;师：你认为大象的话有道理吗为什么;(引发幼儿讨论)幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。师：哦，信守诺言;就是说话算数，容许别人的事情就一定要做到，对吗(幼儿照应对的;)幼：不对的。师：哦，你认为谁不对幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了幼：付少了。师：现在有两种观点，有的小朋

4、友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么(幼儿集体答复做衣服，不管大小，按件算，每件10元;)说话要算数，要信守诺言;。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好似是太少了哦。师：接下来又会发生什么事情呢我们继续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地叙述自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿叙述的信守诺言;一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了信守诺言;，充沛体现了教学中教师与幼儿的教

5、学相长。)二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论师：大象来了，它带来了很多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：这篮苹果送给你，为了感激你给我做了这么好的裤子。;师：大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝;(引发幼儿讨论)幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感激，还有别的原因吗幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗幼：要付钱的。幼：要付钱的，可以少付一点。师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了则多水果，心里会怎么样呢幼：非常高兴。(设计意图：教师始终耐心倾

6、听幼儿的答复，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了根本的生活准那么、买卖规那么。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到激励、得到指导。)三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：帮忙朋友才是最高兴的啊!;从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。师：如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做;(引发幼儿讨论)幼：我不收钱。(有幼儿照应)幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮忙别人重要幼：都重要。幼：我认为帮忙别人重要，但是也要收钱。师：你们知道生活中的裁缝帮别人做

7、衣服或者做裤子是怎么收费的吗幼：不知道。师：这个问题我也不是很分明，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个我也不是很分明;的问题，体现了教师智者的糊涂;，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)四、活动结束。【活动反思】?螃蟹小裁缝是一个趣味横生的故事，它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了丰盛的人物情感、心理活动线索，因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。在活动的开始，为

8、了帮忙幼儿能更好的理解故事内容，并能进行大胆推理和猜想。我首先通过引导幼儿察看画面提供的细节，通过提示、追问的办法，引导幼儿自己察看画面内容。图片细节为幼儿营造了无限遐想的空间，幼儿通过察看小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作，进而猜想人物心理活动，预测故事情节的开展。当活动的第二环节，我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索，引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化，和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰盛的情感从而理解故事内涵。此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源，可以从不同领域加以拓展，促进幼儿多方面开展。如：学习时间的概念；还可以为续编故事情节储藏感知经验等。小百科：裁缝是一个汉语词汇，拼音是cifng，指裁剪、缝制衣服，后来指代以制作或拆改衣服为职业的人，是以人体为依据，通过测量制定服装号型规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。【幼儿园大班语言教案?螃蟹小裁缝含反思】