1、幼儿园师德师风幼儿教师师德缺失的重要体现是：1、 不能对幼儿做到一视同仁，使幼儿身心和谐发展受到威胁，参杂不应当有的功利色彩，如讨好教师等！2、 在教学中违背教育原则，不能尊重孩子的意愿，倾听幼儿的声音，有体罚行为，不能合理安排教学时间。3、 教师不能在各方面做到以身作则，做出好的楷模。4、 在与家长的沟通中不能把自己放到合适的位置，贬低教师形象。幼儿教师不道德行为：1、 体罚及辱骂、谩骂等变相体罚幼儿。2、 偏爱、势利眼3、 教育教学不认真，工作敷衍，活动前准备不充足，教学单一、放大简朴粗暴。4、 用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、 在教学活动中，较大带有个人情绪色彩
2、有时迁怒与幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的状态看待孩子6、 对幼儿身心发展漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿，自己不动，缺少与幼儿交流。|7、不尊重保育，对孩子照顾不周，特别是小班的孩子8、 不尊守幼儿园劳动纪律、9、 针对家长反映的状况，教师不能做到虚心接受，对家长及孩子有见解、10、 不注意教师形象，不以身作则幼儿教师不适宜有的行为：1、 穿着不适宜，不注意自身的言行举止。（涉及不讲一般话、说粗话、脏话、不雅动作，大声喧哗，高声讨论与教育无关的事情、翘二郎腿等）2、 当幼儿面吃零食3、 大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问和求助，采用爱理不理的态度4、 对“笨”、“脏”的幼儿明显关
3、怀不够，冷漠、少交流。5、 在幼儿面前争执（教师与教师之间、教师与家长之间等）6、 上班期间接打私人电话。7、 向家长索要物品.8、 随意评价家长，对家长不热情，对个别难缠家长报敌视态度，爱理不理9、 擅自离动工作岗位10、 不积极学习，不注重业务能力提高11、 工作拖拉，无执行力。12、 不服从领导分派社会需要高素质的教师，我们必须变化！一、 学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围二、 学会尊重尊重幼儿人格的独立性让给孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来还孩子发言真心诚意与孩子接触三、 学会宽容幼儿是小孩幼儿是有独立想法的人协助幼儿要学会尊重理解别人四、 学会严格严而有度五、 学会平等给不同孩子平等的爱，克服偏爱六、 学会合伙相信孩子的能力并予以锻炼的机会向孩子学习，与孩子平等的交流，做孩子的玩伴七、 学会交流1、 目光交流用神奇的目光吸引孩子，用鼓励的目光鼓励孩子，用“严肃”的目光约束幼儿2、 语言交流多听、多看、多说八、 学会支持1、 支持幼儿的想法及做法2、 支持幼儿的好奇、发问3、 支持孩子游戏
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