1、三、介入儿童游戏的方式 成人介入儿童游戏的方法可分为以下三种：（一）以自身为媒介介入 教师以自身为媒介介入儿童游戏，指的是教师通过自己的语言、行为等介入儿童的游戏中，通过自己的言语行为等来帮助儿童进行游戏或者解决游戏中遇到的问题。教师以自身为媒介介入儿童游戏中有三种方式：1.平行方式 是指教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用案例：娃娃家里的妈妈怕宝宝着凉，想用小毯子将宝案例：娃娃家里的妈妈怕宝宝着凉，想用小毯子将宝宝包着，但她试了几次都没有包好。教师可以怎样做宝包着，但她试了几次都没有包好。教师可以怎样做？第四节 成人在儿童游戏中的作用2.交
2、叉方式指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。案例：在案例：在“医院医院”里，由于没有病人去就诊，医院里的里，由于没有病人去就诊，医院里的“医生医生”和和“护士护士”都显得无所事事。教师这时可以怎样做？都显得无所事事。教师这时可以怎样做？第四节 成人在儿童游戏中的作用2.垂直方式指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
3、案例：在游戏活动中，几个幼儿为了争夺一个奥案例：在游戏活动中，几个幼儿为了争夺一个奥特曼玩具，而发生了争抢。这时教师可以怎样做？特曼玩具，而发生了争抢。这时教师可以怎样做？第四节 成人在儿童游戏中的作用（二）以材料为媒介介入 教师除了以自身为媒介的方法来介入儿童的游戏之外，还可以通过提供游戏材料的方法来介入儿童的游戏。通过材料的有选择性的提供，可以帮助儿童在社会性、认知、身体等多个方面的发展。（如提供大型玩具）第四节 成人在儿童游戏中的作用（三）以同伴为媒介介入 在儿童进行游戏的过程中，儿童与同伴之间的互动和儿童与教师之间的互动同样重要。而且在某些游戏情形中，同伴之间的互动与儿童与教师之间的互动相比有更好的效果。
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