1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在一个遥远的森林里，住着一位在一个遥远的森林里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。妈猪妈妈和她的三只可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。了，可还是什么事都不做。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活你们已经长大了，
2、应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。去住吧。”三只小猪谁也不想搬出去住，三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。什么样的房子。老大先动手了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 他首先扛来许多他首先扛来许多稻草，选择了一片空稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。用草绳捆了捆。哈哈！哈
3、哈！我有自己的房子了！我有自己的房子了！老大乐得欢蹦乱跳。老大乐得欢蹦乱跳。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 老二跑到山上老二跑到山上砍下许多木头回来，砍下许多木头回来，锯成木板、木条，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不叮叮当当地敲个不停。不久，老二也停。不久，老二也盖好了自己的木房盖好了自己的木房子。显然这比老大子。显然这比老大的要漂亮、结实得的要漂亮、结实得多。多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 老三每天起早贪黑，一老三每天起早贪黑，一趟一
4、趟地搬回一块一块的石趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道：一旁取笑道：只有傻瓜才只有傻瓜才会这么做！会这么做！小弟毫不理会，仍夜以小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！也盖好了！他好高兴啊！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三只小猪来得好，正好让我吃个饱！有一天来了一只有一天来了
5、一只大野狼。大野狼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确老大惊慌地躲进了他的稻老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼草屋。野狼 嘿嘿嘿嘿 地冷笑地冷笑了两声，狠狠吹了口气就了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。好撒腿就跑。老大径直跑到二弟老大径直跑到二弟家，边跑边喊：家，边跑边喊：二弟！二弟！快开门！救命啊！快开门！救命啊！二弟二弟打开门一看，一只大野狼打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。了屋，关好门。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
6、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大野狼追到门前停大野狼追到门前停了下来，心想：了下来，心想：“你们以为木头房子你们以为木头房子就能难住我吗？就能难住我吗？”他一下一下地向大他一下一下地向大门撞去。门撞去。“哗啦哗啦”一声，木头房子被一声，木头房子被撞倒了。撞倒了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确兄弟俩又拼命逃到兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生地告诉老三所发生的一切。老三先关的一切。老三先关紧了门窗，然后胸紧了门窗，然后胸有成竹地说：有成竹地说：“别别怕！没
7、问题了！怕！没问题了！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大野狼站在大门前，他知大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对着房门呼能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。呼吹气，结果无济于事。野狼有点儿急了，他又用野狼有点儿急了，他又用力去撞。力去撞。“当当”的一声，的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。再看房子，纹丝不动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
8、度，由浅入深，所提出的问题也很明确野狼气急败坏，他野狼气急败坏，他绕着房子转了一圈，绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。想从烟囱溜进去。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确野狼掉进火炉里，野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也巴逃走了，再也不敢来找三只小不敢来找三只小猪的麻烦了。猪的麻烦了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确朗诵故事完毕谢谢大家的聆听
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