1、雷雨公开课一等奖创新教案16雷雨【教学目标】文化自信:体会景物的变化,感受大自然的美好。语言运用:引导学生提取主要信息,能用自己的话说出景色的变化。思维能力:引导学生想象画面朗读,读好关键词。审美创造:体会雨过天晴的变化,以及给人带来的清新、愉悦的感受。【教学重难点】1 .认识“压、蝉等5个生字,会写“雷、乌”等9个字,会写“雷雨、乌云等8个词语。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂挂”等词语运用的好处,并抄写句子。【教学过程】联系单元主题任务驱动:探秘自然,背古诗揭示主题板书:雷雨。找相同的部件(“雨”字)不过在“雷”字
2、里面,它变成了雨字头,竖成了点,横折钩变成了横勾。任务一:初读课文理清课文脉络下雷雨的时候,会是怎样的场景呢?默读课文,用横线画出描写正在下雨的句子。交流反馈任务二:抓住景物感受雨前变化学习要求:默读3自然段:用圈出雷雨前描写的事物。(一)乌云1 .学习生字“黑”2 .读第一段,感受乌云“压下来(二)叶子、蝉L这时,树上的叶子动不动。蝉声也不出。这句话的意思是,叶子一一不动了。蝉一一不叫了。2.对比句子:课文为什么不干脆这样写(出示两句对比句。)“不动”和“一动不动”有什么不一样的地方呢?(三)大风、树枝(四)蜘蛛过渡:不只是风和树,还有谁也发生了变化?预设:蜘蛛。L引读:蜘蛛从网上一一生齐:
3、垂下来,逃走了。2,对比识字:掉、落,感受“垂”(五)感受天空的变化1 .除了突然的大风,乱摆的树枝,逃跑的蜘蛛,天空也发生了变化,你还你看到了什么,听到了什么?闪电,雷声2 .读句子3.雷雨前的变化可真不少,除了闪电一一生齐:越来越亮。雷声一一生齐:越来越响。我们再往前找,比如第一句,你读出了雷雨前的什么变化?乌云越来越多,风越来越大。任务三:积累语言,背诵课文任务四:书写生字:垂【第二课时】识字游戏巩固生字:L夏日的午后,天空中飘来了几多乌云,你能读出上面的字词吗?开小火车读一读。2.乌云越来越多,越来越厚,越来越重,黑沉沉地压下来。不一会儿,电闪雷鸣,雷雨下起来了。雷雨中的景象是怎样的呢
4、让我们进入课文。任务一:赏雨中景象说雷雨特点(一)品读拟声词,体会雷雨特点1 .谁来读一读这句话?(出示第四段)这三个“哗”该怎么读呢?注意看,它们之间是什么标点?(逗号)那要注意停顿。除此之外,三个重复的字该怎么读出变化?谁来带着自己的理解读读看?(预设:学生读得越来越快,越来越重)问:你为什么要这样读?你们从他的朗读听出了这场雨有什么变化?(雨一阵比一阵大)我们学着他的样子,一起读。2 .像这样的表示声音的词语就是拟声词,表示雨的拟声词,你还知道哪些?(学生回答,教师将拟声词与雨的类型进行对应,引导学生也这样回答:表示小雨的“沙沙沙、淅淅沥沥、滴滴答答二表示大雨的“刷刷刷”僻里啪啦”“啪
5、啪啪”)3 .从拟声词我们就能感觉到这场雷雨的大和急,这就是文字的魅力。让我们再次用朗读再现这场大雨。【相机板贴:听到的】(二)品读“看不清、体会雷雨特点1 .除了从声音听出雨很大,还能从哪儿看出雨很大?(出示第五段)请你读一读,你从哪里感觉到雨的大?(预设:雨越下越大)还有吗?(后面一句也能感觉到)为什么后面这句也写出了雨的大?(晴天的时候窗外的景物是清晰展现在眼前的,雨很大的时候,视线被雨挡住了,景物就变模糊了)一起读一读,边读边想画面。2 .下不同的雨的时候,我们往窗外望去,看到的景象是不同的。(1)下毛毛雨的时候,往窗外望去,你会看到什么情景?(自由回答,师引导学生不要拘泥于课文中的句
6、子和表达,可以想想自己平时在下毛毛雨的时候看到路边的小花小草、街道等事物都有什么变化?范例参考:小花被毛毛雨滋润得更加鲜艳。)(2)现在窗外下起了大暴雨,我们往窗外望去,又能看到什么?(范例参考:倾盆大雨从天而降,马路上到处都是积水,行人的身上都湿透了)小结:你们看,我们刚刚没有直接说雨大还是小,而是通过抓住看到的景物的样子来表现出雨的大小,这种表达方式特别好,要学着用。【板贴:看到的】(三)品读“渐渐地”,体会雷雨特点孩子们,再来读读这句话,你能给“渐渐地”找个意思相近的词吗?(慢慢地)这里重复用了两个渐渐地,是想要说明什么?(雨小了)怎么读出雨慢慢变小的感觉呢。你试试,你也来读读。我们一起
7、读。总结:我们再次默读雷雨中的片段,想一想,雷雨有什么变化?(先是从小到大:从“越来越大这个词看出来;然后从大变小)【板书变化过程】这个变化过程是靠着“越越”和“渐渐地”来表现的,这两个词还可以用来形容其他事物的变化呢。你能选择一个来说句话吗?【相机板贴这两个词】指导背诵:现在借助这几个关键词,来背一背4-6段?(个别挑战背,全班一起背)任务二:观雨后景象说景色变化1 .对比阅读,圈画词语雨停了,打开窗户,又是一番怎样的景象?跟雷雨前相比,有了哪些变化?默读课文第7-8自然段,用横线画出描写雷雨后景象的句子。2 .交流变化,想象画面。感受的变化一一清新的空气迎面扑来。天空的变化一一天亮起来了;
8、太阳出来了;一条彩虹挂在天空。小动物的变化蝉叫了;蜘蛛又坐在网上;青蛙也叫起来了。池塘的变化水满了。3 .这里说彩虹挂在天空,能不能换成“出现在天空”?为什么用“挂”更好?(这是一个动作,让人感觉彩虹的出现特别生动,就像有人往天空上挂彩虹当做装饰)4 .雷雨停了,动物们都出来活动了,如果你是小蜘蛛,有什么心情的变化吗?雷雨前你从网上垂下来逃走的时候?(害怕、着急)现在呢?(舒舒服服坐在网上,优哉游哉的很惬意)是啊,蝉也惬意地叫着,青蛙也开心地唱起歌来。调动你的各种感觉,看一看,闻一闻,听一听,你还会看到什么情景?(自由说)5 .让我们边做动作边读读这两段话。挑战背一背吧。书写生字布置作业:(一)生字书写1 .生字书写。重点指导:迎,和“柳”进行对比,发现两个字右边部分很像,但是“柳”字多一撇,就像是细长的柳条垂下来。书写的时候注意单耳旁要低一些。2 .“新”字注意笔画穿插。3 .“扑”户”自己观察、书写。(二)拓展作业孩子们,今天我们了解了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化,我们把这些变化都画下来吧。课后再把自己了解的不同的雨景写一写,充实我们的科学观察笔记。【板书设计】雷雨越来越越来越越越(变化)渐渐地