1、 活动设计背景我设计的本次活动内容是中班语言故事小兔子找太阳。根据幼儿年龄段的语言发展特点，通过让幼儿用完整语言讲故事的大概内容，促进幼儿语言的发展，培养幼儿的语言表达能力。活动目标1、引导幼儿对太阳有一个正确的感知，并用完整的语言来描述太阳的特征。2、加深对故事内容的理解，培养幼儿语言表达能力。3、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的自豪感和快乐。教学重点、难点重点 ：通过利用学说故事中对话，来培养幼儿的语言表达能力加深理解故事内容，最终并用完整语言描述太阳的特征 。难点：通过，看幻灯片图片逐步拉开画面，让幼儿与故事互动，最终能用完整的语言讲述整个故事内容。活动准备兔娃娃、灯笼、气球
2、萝卜图片、课件。活动过程现在老师带小朋友一起去音乐王国，唱歌、跳舞，你们高兴吗？高兴老师放音乐你们和我一起做好不好？好。小朋友课前律动表演小白兔白又白小朋友玩的开心吗？开心。一、幼儿欣赏小兔子视频或者配乐老师讲故事，幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。师：出示一只兔娃娃。师:“今天老师给你们带来一个好朋友， “他是谁？”回答：“小兔子。”师：“是一只可爱的小兔子，你们喜欢吗？小朋友回答：“喜欢。”小兔子听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳，现在小朋友就和小兔子一起找太阳好吗？小朋友说：“好。”（播放视频）二、幼儿看着图片再次欣赏故事。重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语
3、言来描述太阳的特征。1、欣赏故事后，师：“故事的名字叫什么？故事中都有谁？他们在做什么？接下来小朋友看图。（师播放课件出示图片一）老师：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳。小朋友看看，小兔子来到了哪里找太阳啊？小朋友回答：屋里。师问：“他看见了什么？”小朋友回答：看见两盏红红的、圆圆的灯笼。小兔子和妈妈都说了些什么？”小朋友回答：（小兔子问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”）教师问：“小兔子把什么看成是太阳了。小朋友回答：萝卜。师问：“谁能到前面来看这幅图讲一下？”小朋友讲这幅画面内容：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的、便要去
4、找太阳。指着两盏红红的，圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈这是太阳吗？妈妈说：“不，这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）2、小兔子又到哪里去找太阳了呢？（出示图二）师问：小兔子来到了哪里呀？小朋友回答：菜园里。师问：“小兔子看见了什么？”小朋友回答：他看见三个红红的、圆圆的萝卜。小兔子和妈妈都说了什么？小朋友回答：（小兔子问：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个萝卜。太阳在天上呢！）师问：“他把什么当成了太阳？”引导幼儿回答把萝卜当成太阳了。谁能到前面来，看这幅图讲一下？小朋友讲：他来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个萝卜。
5、太阳在天上呢！（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）3、小兔子又到哪里找太阳了？（出示图三）师问：“小兔子看见天上有什么呀？小朋友回答：他看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，小兔子和妈妈说什么了？小朋友回答：（小兔子问：“这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红气球。”真急人，太阳到底在哪儿呢？）？师问：“他把什么当成了太阳？”小朋友回答：“把气球当成太阳。”师问：“谁能到前面来，看这幅图讲一下？”小朋友讲：小兔子抬起头看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这是红气球。”真急人，太阳到底在哪儿呢？（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）4、师：“太阳到底在哪呢？他找到太阳了吗？（出示图四）
6、师问：“妈妈说了什么？（小朋友回答：妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢。”）师问：“小兔找到太阳了吗”小朋友回答：找到了。师问：“太阳是什么样儿的呀？”（小朋友回答：“太阳红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”）师问：“谁能再说一遍太阳是什么样的？”小朋友再说一遍太阳的特征。（引导幼儿用完整的语言来描述）谁能到前面来，看这幅图讲一下？小朋友讲：“妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢！小兔说：妈妈我找到了，太阳红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）5、师：谁能到前面来看图，讲一遍这个故事三、幼儿表演故事，重点让幼儿学习妈妈与小兔间的对话（配乐寂静之声）现在我们表演这个故事师扮演兔妈妈，小朋友扮演小兔（灯笼、红萝卜、气球图片布置在教室里）四、活动延伸：师问：小朋友找一找，生活中还有些东西像太阳一样，红红的、圆圆的呢？小朋友回答：“桔子，球、苹果.”小朋友真聪明！真棒！像太阳一样红红的，圆圆的东西很多，回家后让爸爸妈妈带我们去找好吗宝贝们再见！现在回教室吧播放歌曲幸福拍手歌）幼儿伴随音乐走出教室。
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