1、幼儿园游戏指导 教育厅教研室：张洁教育厅教研室：张洁20092009年年3 3月月2727日日主要内容第一部分：分析幼儿园以游戏为基本第一部分：分析幼儿园以游戏为基本活动的理论依据及对现实的思考活动的理论依据及对现实的思考1第二部分：幼儿园自选游戏指导第二部分：幼儿园自选游戏指导2第一部分：分析幼儿园以游戏为基本活动的理论依据及对现实的思考（一）幼儿游戏概述（一）幼儿游戏概述1 1、问题引入，分组讨论，交流共享、问题引入，分组讨论，交流共享（1 1）幼儿园工作规程幼儿园工作规程和和幼儿园教幼儿园教育指导纲要（试行）育指导纲要（试行）中对游戏在幼儿中对游戏在幼儿园教育中的地位要求有哪些？您认为游
2、园教育中的地位要求有哪些？您认为游戏对幼儿成长有哪些必要性？戏对幼儿成长有哪些必要性？（2 2）结合自身的教育教学实践，你认为）结合自身的教育教学实践，你认为什么是游戏？幼儿游戏的特点有哪些？什么是游戏？幼儿游戏的特点有哪些？2、概括提升纲要纲要第一部分：总则第五条：幼儿园教育第一部分：总则第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以的规律和学习特点，以游戏游戏为基本活动，保教为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。地发展。第三部分：组织与实施第六条：教育活
3、动内容的第三部分：组织与实施第六条：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏游戏中。中。第八条：环境是重要的教育资源，应通过环境的第八条：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。第一子创设和利用，有效地促进幼儿的发展。第一子项：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要项：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发、支持幼儿的求应有利于引发、支持幼儿的游戏游
4、戏和各种探索和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。积极的相互作用。2、概括提升规程规程第四章第四章 幼儿园教育幼儿园教育第二十一条：幼儿园教育工作的原则：以第二十一条：幼儿园教育工作的原则：以游戏游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。为基本活动，寓教育于各项活动之中。第二十五条：第二十五条：游戏游戏是对幼儿进行全面发展教育是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。的重要形式。w应根据幼儿的年龄特点选择和指导应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏游戏。w因地制宜地为幼儿创设因地制宜地为幼儿创设游戏游戏条件（时间、空条件（时间、空间、材料）
5、间、材料）。游戏游戏材料应强调多功能和可变材料应强调多功能和可变性。性。w应充分尊重幼儿选择应充分尊重幼儿选择游戏游戏的意愿，鼓励幼儿的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。促进幼儿能力和个性的全面发展。幼儿游戏的认识w是为了寻求快乐而自愿参加是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。的一种活动。幼儿游戏的特点w是幼儿主动自愿的活动。是幼儿主动自愿的活动。w是令幼儿感兴趣的愉快的是令幼儿感兴趣的愉快的活动。活动。w是虚构与现实的统一。是虚
6、构与现实的统一。w具有具体性。具有具体性。w积极地约束。积极地约束。游戏是学前儿童的基本活动w是幼儿生活的一部分。是幼儿生活的一部分。w是幼儿期特有的活动方式。是幼儿期特有的活动方式。w幼儿游戏有独特的结构，独特幼儿游戏有独特的结构，独特的发展变化规律，有不同层次水平的发展变化规律，有不同层次水平的矛盾运动系统。的矛盾运动系统。w创造了最近发展区。创造了最近发展区。游戏的作用w可促进幼儿身体生长发育可促进幼儿身体生长发育w促进幼儿智力发展促进幼儿智力发展w激发幼儿的良好情绪，促进激发幼儿的良好情绪，促进幼儿个性和社会性的发展幼儿个性和社会性的发展幼儿游戏的类型w按体验分类：机能游戏、想象游戏、按体验分类：机能游戏、想象游戏、接受游戏、结构游戏；接受游戏、结构游戏；w按社会性水平分类：独自游戏、平按社会性水平分类：独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏、无所事行游戏、联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观；事、旁观；w按幼儿智力发展阶段分类：感知运按幼儿智力发展阶段分类：感知运动游戏、象征性角色游戏、有规则的游动游戏、象征性角色游戏、有规则的游戏；戏；w依游戏的教育作用分类：创造性游依游戏的教育作用分类：创造性游戏、有规则游戏；戏、有规则游戏；
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