1、宁乡市幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0 何碧波核心内容信息技术提升二级维度二级维度序号序号微能力微能力设计与实施3微课设计与制作设计与实施4*跨领域教学活动设计设计与实施5*技术支持的教学组织设计与实施6技术支持的问题呈现与解决设计与实施7技术支持的交流与探究设计与实施8技术支持的学习成果展示系统运用12家园互通网络教研15技术支持的集体备课幼儿园8个微能力点3微课设计与制作一级维度二级维度序号微能力能力点描述测评数据获取教学设计与实施3微课设计与制作1.熟练使用录屏软件；2.使用剪辑软件对视频进行加工；3.资源使用恰当，讲解生动。提交1个微课视频，并注明制作使用的软件。手机拍摄：注意
2、不晃动，灯光要明亮，画面大小要适中，旁边无杂音。电脑制作：准备好麦克风和发言稿，安静环境，熟练使用录屏软件。电脑版手机版微视频时间一般不超过10分钟；一个微视频中只讲一个知识点或实用策略；不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字；选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；注重过程中与学习者的交互；结束时要有简短的回顾和总结；注重一对一学习氛围；课程教学情景要具有相对的独立性。在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单。制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将知识点讲清楚。微课制微课
3、制作注意作注意事项事项4*跨领域教学活动设计一级维度二级维度序号微能力能力点描述测评数据获取教学设计与实施4*跨学科教学活动设计1.主题选择恰当，领域整合得当，资源应用融合程度；2.多领域角度的问题解决策略数字化呈现；3.活动过程资料电子化。提交教学设计1份，需包含2个以上领域知识或技能内容和信息技术的应用。什么是跨领域教学？领域交叉教学融合各领域知识编织综合知识和能力网络跨领域教学简单来说就是：两门或两门以上的领域互相融合在一起来进行的教学，以提升幼儿的综合能力为目标的综合性学习，有利于开拓幼儿的视野，同时也有利于拓宽教师的知识面，促进教师专业发展。5*技术支持的教学组织一级维度二级维度序号
4、微能力能力点描述测评数据获取教学设计与实施5*技术支持的教学组织1.交互式课件制作与使用；2.教学内容与呈现技术相匹配；3.熟练使用同屏技术；4.向幼儿展示生动有趣、多感官参与的视听资料。提供至少包括3个能力点的教学实录1堂（教学实录可以与其它测评点要求的实录为同一视频文件）。核心概念：以传统的教学方法为基础，充分发挥各种教学媒体的作用，优化教学过程，以达到最佳教学效果的一种教学手段，有助于调动学生学习的积极性，帮助教师突破教材中的重点和难点。投屏软件、学科软件1.手机上下载西沃授课助手；实现同屏条件：实现同屏条件：2.同一WLAN（没有网络用热点）情况下；技术支持的问题呈现与解决一级维度二级
5、维度序号微能力能力点描述测评数据获取教学设计与实施6技术支持的问题呈现与解决1.使用技术生动、直观展示问题情境；2.营造问题解决的技术环境；3.问题解决方案的可视化显现。提供课堂教学实录视频1个（教学实录可以与其它测评点要求的实录为同一视频文件）。6概念界定：概念界定：课堂教学问题呈现方式的多样性、趣味性、情境性都将决定着课堂教学的效度。能力点6,要求教师在现有的信息技术环境下，根据教学内容，选择合适的技术手段，创设生动、直观的问题情境并有效解决问题。案例设计要求案例设计要求:1.课堂教学的问题能通过技术手段直观地呈现出来。2.教学视频能清晰地展示问题的解决方法和过程。学科工具：录屏、PPT合
6、成、Google地图、少儿趣配音许多学科工具都可以有效呈现与解决问题。技术支持的交流与探究一级维度二级维度序号微能力能力点描述测评数据获取教学设计与实施7技术支持的学习交流1.利用信息技术增加师生互动、生生互动的机会；2.利用信息技术引发幼儿主动探索、相互合作、解决问题。提交总结文档1个，需有图片或网络记录佐证。7概念的界定：概念的界定：利用计算机技术来辅助和支持协作学习。多媒体能提供界面友好，形象直观的交互式学习环境，网络技术除了能提供学习者之间的信息传输通道，突破时空限制外,还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息。能力点解析能力点解析1.利用工具软件组织幼儿学习交流。在学习
7、活动中运用“课堂活动”等工具进行学习交流。技术支持的学习成果展示一级维度二级维度序号微能力能力点描述测评数据获取教学设计与实施9技术支持的学习成果展示将学习成果上传在线社区，实时分享。提交学习成果展示页面链接。8学习与成果的展示交流能促进老师的思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发展。借助信息技术，展示交流的效率、形式以及深度都能得到极大的优化。测评要求测评要求测评要求测评要求在网络平台空间中展示老师某次的主题学习成果，需要包括一个学习主题方案及成果内容要求，同时至少有20位老师的成果展示(可根据内容以图片、文档、视频等形式展示)。在指定平台上提交满足测评要求的学习成果展示页面链接。评委将通过查
8、看链接页面的展示内容综合评定合格或优秀。课中展示实物展台投屏神器课后展示人人通空间在线社区各类学科工具、小程序、APP等家园互通一级维度二级维度序号微能力能力点描述测评数据获取教学系统运用12家园互通1.利用在线工具与平台开展家园交流与合作活动，慎用、善用社交工具。2.通过在线问卷开展家庭情况调研。3.通过课程管理平台开展常态化家园交流。提供家园互动的网络截图（至少有10位以上家长参与）、链接与调研情况、常态化交流截图或统计情况。（本人出镜说明）12 信息技术的发展，使得家长参与学校教育、学校指导家庭教育的双向活动可以更为及时、频繁，也更为有效，因而教师需要具备与新时代相匹配的媒体素养，能够应
9、用新媒体技术与家长进行良性沟通、有效合作。测评要求测评要求合格合格:以上数据达到测评要求数。优秀优秀:在合格基础上，提交一个PDF文档，内容包括一-份面向家长的问卷以及问卷结果统计分析报告。A家校交流家校交流B首先，信息技术可以搭建家校及时交流的平台，例如通过微信、掌通家园、人人通等工具能及时传递教师与家长间的信息，通过各种工具进行幼儿作品展示，通过在线问卷了解幼儿及家庭情况等。其次，信息技术可以有效创造家长参与学校教育的机会，如在展示活动中请家长参与作品评价，既能促进家长与幼儿之间的交流，同时也能帮助家长更深入理解学校教育理念与方法。此外，信息技术还使得学校指导家庭教育更为有效，例如制作微课
10、程指导家长的家庭教育等。技术支持的集体备课一级维度二级维度序号微能力能力点描述测评数据获取发展网络教研15技术支持的集体备课1.使用协同办公软件，多人在线研讨；2.创建资源共享库，迭代更新教学资源；3.共同观看教学视频，研摩教学技能。提交至少3个参与网络集体备课的页面链接，其中至少有一个作为主备人组织参加集体备课。15什么是技术支持的集体备课?利用现代化信息技术进行在线备课，方便教师之间的资源共享和交流。保留备课过程中的修改痕迹，解决了集体备课流于形式的问题。将个人智慧转化为集体优势。使用协同办公软件，多人在线研讨。创建资源共享库，迭代更新教学资源。共同观看教学视频，研磨教学技能。在线协同办公
11、软件技术支持的听评课一级维度二级维度序号微能力能力点描述测评数据获取发展网络教研16技术支持的听评课在线利用终端（计算机、手机）听评课活动。提交指定网站线上听评课链接（5节），说明评价原理。16概念解析技术支持下的听评课是在互联网+时代，运用移动设备以及各种网络社区来开展网络协同教研，促进教师专业化发展的创新组织形式。听什么？1.“听课的结构2.“听”重点和难点的突破3.“听”课堂的气氛4.“听”闪光之点一、软件工具一、软件工具1调查问卷：问卷星、问卷网2社交工具：QQ、微信、晓黑板、YY语音、校校通、博客、微信公众号、小影、初页、糖水、简书、易企秀、彩视、美篇、电子相册、二维码3思维工具：M
12、indMap、Mindmanager、Inspiration、幕布、百度脑图4搜索工具：微信、百度、谷歌5专题网站：全景网、素材中国、图片（昵图网）、网易云课堂、TED、期刊网、百度文库、豆瓣读书6演示工具：Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示、EPPT 7网络存储：微云、百度网盘8学科工具：几何画板、WISE学习平台、WORD、荔枝电台、云笔记、录屏、PPT合成、Google地图、有道语文达人、有声有色、形色、洋葱数学、少儿趣配音、NB物理实验、烧杯9合作工具：Zoho、Groove、有道云笔记10效率工具：讯飞语记、一起写、钉钉、PPT美化大师、云笔记、Q
13、Q协同、石墨文档、讯飞听见、袋鼠输入、搜狗听写、微云识别、QQ识别、天若OCR文字识别、看图识字微信小程序11研修工具：听课本12编程工具：scratch13 学 习 工 具：在 线 Voki平 台、wikispaces平 台、ACD/ChemSketch软 件、MMEX（Interactive Multimedia Exercises多媒体互动测训平台）、一起考教师、得到、微信读书、掌阅、当当读书、UMU、CCTALK、喜马拉雅14时间管理：时光手帐15视频工具：手机或平板进行拍照分享或录像直播、绘声绘影、EV录屏、快剪辑、皮影客、VEDIOCUT、VEDIOJOINER16互动工具：101
14、教育PPT、希沃授课助手、好弹幕17管理工具：班级优化大师、plickers18文件下载：冰点下载、硕鼠下载、火狐浏览器19格式转换：文档格式转换（PDF、DOC、PPT格式转换）、视频格式转换、格式工厂、狸窝）二、教学设计工具新型教学框架：研究性学习模式、WebQuest模式、MiniQuest模式、英特尔未来教育模式、追求理解的教学设计（UBD）三、教学技能1新思维：设计思维、计算思维、TRIZ、互联网思维、批判性思维、高阶思维2新技能：数据挖掘3新技术：3D建模、3D打印、虚拟现实（VR）、增强现实技术（AR）4新理论：混合式学习、项目学习、跨学科学习、探究学习、合作学习、深度学习活跃气氛 放松心情
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