1、 活动目标：1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。2.能用连贯的语言表达自己的想法。3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。活动准备：1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。3.树林场景布置，轻音乐。活动过程：一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌真不错
2、4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？师生共同玩请客游戏。客人都请好了，小鸟们，开饭了。二、引导讨论，了解诗歌第二部分。1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。1.分段学习，把诗歌分为三个部分。2.整体学习。3.幼儿分角色练习。让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌
3、里的话。五、结束部分师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？教师小结鸟对人类的益处。师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。六、延伸：让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的“树林”中。附诗歌：鸟王请客树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱忙些什么事?鸟王在请客。谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。吃的什么饭?青虫蛋炒饭。炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥?辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?树公公夸啄木鸟。风婆婆夸花喜鹊。白云姐姐不服气,拿出一张调查表。:燕子一
4、家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。 活动反思： 这是一个中班的语言活动。有一定的典型意义，也有一些特殊的东西。 在我看来，典型是通过诗歌的教学，让幼儿丰富对鸟类的相关知识，并增强保护意识，特殊的是这首诗歌实在没什么韵律感。所以在课前的时候我也很纠结这样的一乎诗歌，怎么样才能让幼儿接受？于是我翻了下指南，再次温习了幼儿口头语言学习与发展的要求。其中无论是倾听、表达还是语言文明习惯，在中班都要求幼儿在活动中的参与，需要爱听、想说。所以我就调整活动流程，就是当天呈现给大家的这一过程。 在设计活动的时候发现这是一个信息量相当大的一个语言活动。于是就出现了“要不要做一定的课前经验准备”的思考与顾虑。做了准备，怕活动的过程看起来“一帆风顺”，不做准备又怕变成自己的“一言堂”。根据当天的教学活动组织下来的效果和自己的感受，和现场的老师们也就这个问题进行了互动。大家的想法还是趋于一致。对于这样的语言活动，前期经验的获得应该能保障幼儿在活动中有话可讲。
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