1、技术支持下的学情分析方案一堂课的开端，教师利用多媒体技术，把学科中枯燥的内 容形象化、动态化，做到图文井茂，给学生以充分的视觉 、听觉感受。把学生的兴趣,注意力充分调动起来。知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。学生有了学习的欲望,1:1必将产生事半功倍的学习效果，从而为后面的学习打好情 感基础。一、学情分析目的 根据学生的心理特点设置问题情景。学生大多活泼.好动有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静 态的文字和教师的口语满足不了学生活泼好动的心理需求 ,因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而 多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式, 以其新颖性、艺术性吸引学生的
2、注意力，为学生创设符合 儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使 学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲 望，增强了学习兴趣。设置问题情景既要有趣味性又要有启发性。美国心理学 家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学 生一旦对英语产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地 步，但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性，还必须 能够引发学生积极的思考，寓教于乐、让学生在快乐中学 习！二、学情内容分析1. 八年级英语在中学英语教学中起着承上启下的作用，既是 七年级的衍生又是九年级的铺垫。我们的学生虽然已有两 年的英语学习经验，但在八年级英语中，词汇量的增加，语法句型的逐渐复杂化，令学生在提高英语能力的同时， 也使基础不扎实者水平迅速下降。2. 在学习过程中，培养学生的听说和读写能力，学生需要学 会自主学习，包括记忆能力的自我训练提高，阅读理解能 力和听说能力尤其要提高。三、学情分析方法和工具1. 用调查问卷的形式来了解学生英语听说读写基本水平。2. 根据每单元每课时教学内容的不同利用PPT创设情景，让 学生身临其境，由此为每节课内容的学习做好铺垫。3. 通过思维导图提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理 学习内容、形成知识结构，也可以通过学生填写的思维导 图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。
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