1、教师说课评分标准项目内容评价标准分值评分说教材10%1.确定目标2.确定重难点3.教材处理1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。22.教学目标明确、具体、全面、恰当，符合新课程标准、教材和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养33.准确说明本课的重点、难点、关键。34.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。2说学情10%1.学生生理2.学生心理3.知识基础1.分析学生的生理、心理基础，即该内容与学生现时的年龄特点的适应性，若不适应则作如何处理。32.分析学生原有的认知基础，即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。33.
2、分析学生群体中的个体差异，如何对班级中不同层次学生分层递进，从而达到整体推进。24.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。2说教法学法30%1.教法设计2.学法设计3.手段选用1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。52.教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。53.针对重点、难点设计教法，教学方法灵活多样，运用多种手段，引导学生自主学习、合作学习，注重能力培养。54.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导55.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。56.选用教具合理，符合
3、学生特点和本学科特点。5说教学程序30%1.环节设计2.教学手段3.时间安排4.效果预估1.课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。52.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。53.突出重、难点的有效解决过程。54.体现专业技能训练方法的可行性。55.现代教学手段的合理利用（制作课件）56.对学生进行有效恰当的评价，合理设计教学反馈环节，预估教学效果5教师基本素质20%1.语言表达2.仪表举止3.个人风格4.板书设计1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。52.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。53.应变和调控课堂能力强，教学有风格。54.板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。5合计100
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