1、 【设计思路】幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中，孩子们经常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。因为幼儿已经对图形有了一定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏，教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。【活动目标】1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。2.根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.培养幼儿对数字的
2、认识能力。【活动准备】三角、方形和圆形若干、操作材料【活动过程】一、猜一猜分辨不同的图形1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形?2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?二、玩一玩巩固认识图形教师将几个大图形放在地上，要求幼儿根据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形三、贴一贴给图形宝宝找家1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个?2.根据形状和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
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