1、 【教学目标】1理解古诗画中对“山”、“水”、“鸟”、“花”的生动描述，认读并掌握重点字词“远”、“近”、“还”、“画”。2在理解、熟悉古诗内容的基础上，能有节奏、富有感情地熟练诵读古诗画。3喜欢诵读古诗，具有欣赏大自然美好景色、热爱大自然的丰富情感。【教学重点】理解、熟悉古诗内容，能熟练地诵读古诗画。【教学难点】能有节奏、有感情地诵读古诗画【活动过程】一、欣赏画面1课题导入师：小朋友们，你们看老师给你们带来了什么？（先后出示画的图片和字卡“画”）让我们一起来欣赏这幅画吧！2欣赏画面师：这幅画上远处有什么啊？（山）山是什么样子的？（高高的、绿绿的）（教师有感情地朗诵“远看山有色”，之后出示字卡
2、远”）师：我们用动作模仿一下山的形状。（教师以形体示范“山”的动作）师：近处有什么呢？（水、瀑布）我们去公园里玩时听到过喷泉喷出来的水是什么声音啊？（哗啦哗啦）那我们走近画听一听，能听到哗哗的水声吗？（听不到）（教师朗诵“近听水无声”，之后出示字卡“近”）师：为什么我们走近了仍听不到水的声音呢？（因为这是一幅画）师：这幅画上还有什么呢？（花）花大多是什么季节开呢？（春天）那现在是什么季节呢？（秋天）师：春天过去了，秋天来了。你们看这些花依然盛开着，是吗？（教师朗诵“春去花还在”，之后出示字卡“还”）师：为什么这些花还盛开着呢？（因为这是一幅画）师：树枝上除了有鲜花，还有什么？（小鸟）平时树枝
3、上停着的鸟，见有人走近，它会怎么样呀？（飞走）那画中的鸟有没有飞走？为什么？（因为这是画中的鸟）二、诵读古诗1教师有节奏、富有感情地示范诵读整首古诗，幼儿跟着教师诵读。2幼儿以多种形式集体自主诵读，适时开展语言游戏活动“拼句子”（如：师：“远看”，幼：“山有色”），逐步达到熟练程度。三、借助“山”、“水”、“鸟”、“花”四个字的顺序记忆整首古诗内容，熟练掌握全诗。四、快乐诵读1教师示范一种快乐诵读的方法（结尾加“呀”）。2幼儿创编诵读方法，师幼互动快乐诵读。（如：师：“远看山有色”，幼：“山有色”）3幼儿互动快乐诵读。（玩法：如：一二三组幼儿读句子，四五六组幼儿重复末尾三个字，等等）4师幼共同诵读全诗。五、结束延伸师：今天我们学习了古诗画，这首诗描述的是一幅画，回家去我们把这首诗背给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜这首古诗说的是什么？
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