1、林黛玉进贾府教学设计方案授课班级11级连锁经营与管理班学生数19授课教材高等教育出版社语文（基础模块）下册授课内容林黛玉进贾府第三课时王熙凤人物分析授课类型新授课教学目标知识目标通过梳理文本，了解王熙凤的性格特点，掌握中国古典小说 中的人物塑造方法能力目标培养学生阅读的信息整合能力、口语交际能力、逻辑思维能 力情感目标从人物身上得到借鉴，培养学生的职业意识教学重点鉴赏王熙凤人物形象教学难点1 .引导品味小说语言，理解王熙凤的言外之意2 .如何利用文本渗透职业教育教学方法视频教学法、职业对接教学法教具多媒体课件教学环节教学过程设计教学意图教学 时间组织教学播放视频 导入新课导语：红楼梦中贾府人口
2、众多，关系 复杂。通过前而的学习，我们了解到在林黛 玉进贾府中，许多的人物，重要的、次重要 的，都登场，如何将这些各具特点的人物 在这么简短的篇幅中介绍清楚是需要很高的 写作功力的，曹雪芹在这里给我们展示了他高 超的艺术技巧。今天我们就以其中一个人物的 描写作为这节课研读的中心内容，去领会红 楼梦“看似平淡而内涵深厚，仿佛无心却有 意为之”的艺术特点。观看王熙凤出场片段，引出本节课的研究 人物一一王熙凤提高学生注意力利用视觉冲击，调 动学生学习兴趣， 迅速进入学习状态1分钟3分钟教学环节教学过程设计教学意图教学 时间阅读义本 鉴赏人物1 .找出文中对王熙凤的描写语句。2 .研究士熙凤（引导学生
3、朗读品味）出场“只听后院中有人笑声，说： 我来迟 了，不曾迎接远客！黛玉纳罕道：这来者系 谁，这样放诞无礼？ ”；肖像一一“打扮与众姑娘不向，彩绣辉煌，恍若神妃仙子一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先 闻”；见林熏玉笑道：大）真有这样标致的人物，我今儿才算见了！说着，便用帕试泪。 忙转悲为喜道又忙携黛玉之手，问一面乂问婆子们”；回王夫人“又见二舅母问他：月钱放过了 不曾？ ”熙凤道：“月钱已放完了王夫人一笑， 点头不语”3 .归纳王熙凤性格特点重点是引导学生关注那些看似简单的文字所 蕴藏的独特匠心，品味语百的魅力。4 .归纳人物塑造方法语言描写、肖像
4、描写、动作描写、侧面描写检查预习情况，培 养学生搜集整理文 本信息的能力针对连锁专业对学 生语百表达要求较 高的特点，引导学 生积极思维，立足 文本，畅所欲言， 让学生成为课堂的 主人，特别是鼓励 学生创造性思维， 个性思维，通过交 流合作，自主学习， 更好地掌握王熙凤 这一人物形象，学 习塑造人物方法。 同时锻炼学生口语 表达能力20分钟创设情境 体验情感教学环节红楼梦中每个人都在贾府这个舞台上 秀人生，王熙凤绝对秀得有光芒。但在封建社 会，王熙凤只能是贾府内宅的管理者，假如王 熙凤活在现代社会，她能充当什么样的社会角 色？学生自由发言，为王熙凤角色定位。1 .播放视频一一男才女貌片段，T感
5、 受一下现代社会中职场管理者的形象。评论：你是如何看待剧中两位公司主管的？2 .展示学生实习报告，谈谈实习中遇到的管理 者和自己的感受3 .结合学生的职业生涯规划设计，讨论：有很 多同学都期望将来成为连锁店的管理者, 你认 为作为管理者应具备怎样的素质？从王熙凤 身上有何借鉴？教学过程设计通过创设职业情 境，将学生的专业 实习和职业生涯规 划引入课堂，本教学拓展到现 实，引导学生结合 自身进行情感体 验。这种体验是建 立在对王熙凤的理 解之上的，同时这 种体验又加深了学 生对王熙凤任务的 理解，促进学生对 文本的掌握教学意图12分钟教学 时间总结延伸根据自己的理解，谈谈王熙凤带给我们的启 示。假如今后遇到王熙凤这样的领导，你会怎样 做？引导学生从文本学 习中得到借鉴，为 未来职业发展奠定 基础3分钟布置作业阅读文本，找出刻画林黛玉形象的语句。并思考：作为初入职场的人，该如何向对新的 环境、新的人际关系呢？以学生最为关注的 就业问题为突破 口，调动学习积极 性，为卜节课学习 做铺垫1分钟板书设计林黛玉进贾府曹雪芹r八面玲珑王熙凤J善于逢迎王熙凤？（在贾府）泼辣能干（在现代）
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