柳荫小学音乐学科综合学习能力评价表.doc

1、柳荫小学音乐学科综合学习能力评价表（一至三年级）评价评价内容评价标准状态水平描述自评组评师评态度 情感参与养成1、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 2、体验并说出音乐情绪的相同与不同。 过程 方法体验3、能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 自主4、在教师引导下能选择合适的学习方法学习。 探究6在教师引导下能初步养成探究性学习的意识。 合作7能尝试与他人共同学习、交流。 知识 能力发现问题解决问题8能有运用音乐知识和能力解决生活中的实际问题的意识。 表达9能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、集体

2、舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 综 合评 价等 第评价标准：状态水平描述：分别用来表示，最高可获得五颗，最低可获得一颗。综合评价等第用“优良中下”来区分。柳荫小学音乐综合性学习形成性评价表（四至六年级）评价评价内容评价标准状态水平描述自评组评师评态度 情感参与养成1听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2能够体验并简述音乐情绪的变化。 过程 方法体验3、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 自主4、能选择合适的学习方法，主动学习。 探究5、能初步进行探究性学习，尝试探索一定的学习方法。 合作6、能初步与他人共同学习、交流。 知识 能力发现问题解决问题7、能运用音乐知识和能力解决生活中的实际问题。 表达8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 综 合评 价等 第评价标准：状态水平描述：分别用来表示，最高可获得五颗，最低可获得一颗。综合评价等第用“优良中下”来区分。