1、 教学勇气教学勇气 -漫步教师心灵漫步教师心灵 帕克帕克帕尔默帕尔默 v 如果你是一位从来没有经历过痛苦时光的如果你是一位从来没有经历过痛苦时光的教师，或者有过却不以为然，此书就不适合你教师，或者有过却不以为然，此书就不适合你了。这本书适合这些老师：他们体验过快乐和了。这本书适合这些老师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。学习、热爱教学生涯。自身认同与自身
2、完整自身认同与自身完整 v “真正好的教学不能降低到技术层面，真正好真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”v 帕尔默说：帕尔默说：“外部加诸于你的惩罚绝不会比你外部加诸于你的惩罚绝不会比你加诸于自己、自我贬低的惩罚更糟。加诸于自己、自我贬低的惩罚更糟。”这句话也可这句话也可以反推过去：外部给你的表扬和荣誉绝不会比你给以反推过去：外部给你的表扬和荣誉绝不会比你给自己的表扬和鼓励更有价值，更有成就感。最高的自己的表扬和鼓励更有价值，更有成就感。最高的境界就是教师在这份工作中能够获得内心的宁静与境界就是教师在这份工作中能够
3、获得内心的宁静与愉悦，按照朱永新教授的说法，就是愉悦，按照朱永新教授的说法，就是“过一种幸福过一种幸福完整的教育生活完整的教育生活”。恐惧恐惧 v 恐惧明天的课没有充分地准备好，恐惧课堂恐惧明天的课没有充分地准备好，恐惧课堂纪律难以控制，恐惧难以达到满意的教学效果，更纪律难以控制，恐惧难以达到满意的教学效果，更恐惧自己任教班级的考试成绩与其它班级的差距有恐惧自己任教班级的考试成绩与其它班级的差距有一大截。一大截。v 课堂上看到小朋友那无精打采的样子，在恐惧课堂上看到小朋友那无精打采的样子，在恐惧之余有多了几分责备和内疚，在课堂上有一种想逃之余有多了几分责备和内疚，在课堂上有一种想逃跑的感觉跑的感觉。v 共同体共同体 v 帕尔默对共同体的解释是：帕尔默对共同体的解释是：“共同体是个体内共同体是个体内部不可见的魅力的外部可见标志，是自身认同和自部不可见的魅力的外部可见标志，是自身认同和自身完整与世界联系的交融。身完整与世界联系的交融。”v “与志同道合的朋友一起追求真理。与志同道合的朋友一起追求真理。”
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