比例的基本性质说课稿.doc

1、比例的基本性质说课稿六年级（4）班 杨梅芳 我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学人教版第二册三单元的内容：比例的基本性质。一、说教材1、说教学内容这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等基础上教学的。本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是解比例的基础，和进行正、反比例教学的关键，是利用比例知识解决实际问题的条件。2、说教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合六年级学生的认知能力，确立以下教学目标： 认知目标： 认识比例各部分名称，理解并掌握比例的基本性质，能运用比例的基本性质判断两个比能否成比例，并会组比例。能力目标 引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知并能运用相

2、关知识解决问题，提高解决问题的能力。情感目标： 在自主学习过程中体验发现数学规律的乐趣，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 3、说教学重点、难点 结合新课程标准的特点，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：理解比例的基本性质。教学难点：运用比例的性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组比例。二、说教法 通过前面的学习，学生已经掌握了比例的意义，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力。因此，我采用了“自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程；组织、指导并参与学生的探究活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，提高学生的科学文化素质和技能素质。

3、三、说教学过程 课堂教学是学生获取数学知识，发展能力的重要途径。于此，我设计了如下的教学过程。 （一）、复习导入 通过复习比例的意义的知识，观察到比值相等的两个比可以组成比例，为学习新知打好铺垫。（二）、自主探索，探究新知教学比例的各部分名称及比例的基本性质这部分的教学，采用了阅读自学法。实施素质教育，使学生由“学会”变成“会学”，这里注重培养学生的自学能力。 （三）、巩固练习 引导学生发现方法，总结规律，使学生不仅把题做对，而且指导自己更好解决问题，使学生体会比例的基本性质的使用技巧，开发了学生的思维。（四）、课堂小结，回归目标虽然本节自己做了充分的准备，但是最终未达到预期的教学效果。希望各位领导和老师们提出意见和建议。我的说课完毕，谢谢大家！