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1、小学二年 级语文征友启事 优选教学设计模板征友启事是以小牛 犊找朋友 为线索展开的一篇童 话故事。这篇童话故事告 诉我们，生活中要善于 发现别人的优点，与人合作才能 结交到朋友。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语文征友启事 优选教学设计模板，希望能帮助到大家 !教学目标：1.会认 14 个字，会写 8 个字，会自主 积累词语 。2.正确流利有感情的朗读课文。3.在朗读中引导学生发现问题 ，解决 问题 。培养学生的 质疑能力。4.通过区分两次的征友启事内容的不同，引导学生正确交往。进一步认识 到只有 “求同存异 ”才会交到朋友，教学重点、 难点：会认 14 个字，会写8 个字，会自主 积累
2、词语 。通过区分两次的征友启事内容的不同，引导学生正确交往。进一步认识到只有 “求同存异 ”才会交到朋友，教学课时：3课时第一课时教学过程：一、开门见山的导入今天我们学习 10 课 板书课题 征友启事读题认识 “征”“启”字，学生 读题质疑1.什么是启事 ?2.谁给谁 写征友启事 ?等等。二、学生自由 读文三、教师范读课文(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你 还有哪些疑 问，都可以 说出来，提出来。学生 积极发言 )四、解决 问题1.小牛为什么要征友 ?出示词语卡片 “孤 单”说话 。2.通过多种形式的 读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之 处。 ( 教师分别出示两种
3、不同的启示)在读启示的 过程中教 师指导认识朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐3.两种不同的启示分别有什么效果 ?学生结合课文进行表演，表演中认识词语 “猎狗 ”“马驹 ”“学习 ”“兴高采烈 ”五、有情朗 读课文六、小结请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。第二课时教学过程一、导入学生齐读课 文二、游戏 寻找好朋友方式：教 师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。例：教师：小牛很孤 单，一心想找个朋友。学生：找到句子后，圈处词语 “孤 单”重点认识 “单”字，相同的方法学 习所要认识的生字。单 张 做 离
4、教 猫 习三、游戏识字 “我的朋友多 ”小组进行交流我是 这样记 住这些字的。第三课时教学过程一、学生 读文二、游戏 (听写生字 )三、作业书写生字四、拓展思 维编演课本剧 找朋友五、小结教学目标：1.通过阅读 “征友启事 ”的故事，使学生懂得在生活中要善于合作才能 结交许多好朋友。发现每个人的 优点。与人2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识10个生字。教学重点：1.认识 10 个生字。2.读懂课文。教学难点：1.采用多种方法激 发学生阅读兴 趣。2.体会小牛 犊的两次征友 为什么回有不同的 结果。教学时间：一课时一. 现场调查 ，导入新课1. 现场调查 ：你有几个好朋友，这几个好朋友分
5、 别有什么 优点 ?2. 小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友，他找到好朋友了吗 ?让我们共同走 进今天的快乐书屋。二. 自由读课文，自主感知。1. 学生选择自己喜欢的方式读课文。感知 课文内容。2. 小组互动小组内互读课文，比一比，看 谁读的正确、流利、有感情。3. 集体交流 讨论：小牛 犊两次正友会有不同的 结果。三 . 自主合作，表演 结合。分角色表演四. 检查识 字教学目标：学习课文，通过比较两张征友启事的异同，明白 说话不同， 带来的效果也不同的道理。能正确流利地朗 读课文。教学重难点：比较两张征友启事的异同，理解其中的道理。教学准备：课件、小牛、 马驹、花猫、 猎狗、山羊的 头饰教学
6、过程：一、谈话：1、同学 们，平时你们喜欢跟好朋友 们玩些什么或做些什么呀 ?(引导：一起玩耍，一起学习等 )2、有朋友的感 觉真好。有一头孤独的小牛，它也想有个朋友，便写了一张征友启事 ( 边师板书：征友启事 )3、齐读题 目，读了题目，你知道 题目的意思 吗 ?引导理解： “征 ”这 里是 “找”的意思， “征友 ”就是找朋友。设悬念：小牛想找个称心的朋友，它是怎样写征友启事，结果是怎 样的 ?想知道吗 ?不过呀，我 们昨天学 习了生字 词，小牛想考考大家 对字词掌握没有。二、复习生词1、出示 词语，指名 读，开火 车读 。2、大家 读得真不 错，相信待会把 这些词宝宝放回 课文里，大家一
7、定能把 课文通顺、读流利。三、初读课文，感知大意1、师范读课文，学生 认真听， 边听边思考：小牛写了几次征友启事，每次的结果怎样?2、反馈归纳： 小牛写了两次征友启事，第一次一个朋友也没找到，第二次找到了很多朋友。过渡：小牛的征友启事究竟是怎 样写的 ?为什么第一次一个朋友都找不到，第二次却找到了很多朋友 ?下面我 们先来了解第一 张征友启事的内容和 结果。三、细读课 文，理解感悟(一 ) 了解第一 张征友启事的内容及结果。课件出示 ：1、自由大声 读课文 1 3 自然段。边读边思考：从 这几个自然段中，你知道了什么?2、反馈情况，引 导理解(1) 随机出示第一 张征友启事 (贴在黑板所画好的
8、大 树上 )(2) 指名读(3) 征友启事 刚刚贴 出，有哪些小 动物跑来看呀 ?(据回答板 书：山羊、 猎狗、花猫、 马驹 )(4) 出示句子：征友启事 刚刚贴 出，山羊、 猎狗、花猫、 马驹都兴奋地跑过去看。 ( 引导：兴奋，你可以 换哪个词来理解 ?指导朗读 )(5) 指名扮演：山羊、 猎 狗、花猫、 马驹 。(由其他同学 边读 句子，他 们 跑出来，引 导注意 “ 、跑 ”)(6) 问 ：你 什么那么开心地跑出来 ?( 学生自由回答 )(7) 读征友启事的内容。(8) 出示：可是，看完了，又一个个 摇 着 走了。 ( 出来的几个学生表演，其他同学朗读)(9) 在坐的同学，你有什么 问题
9、 想 问这 些小 物 ? (引 导 ：山羊可以 可以 可以 却不会耕田， 狗可以 可以 可以 却不吃草 (10) 指 朗 ，读 出从兴奋 到失望的 气。小 ：是呀，小牛只想到自己的需要，却没考虑到 人的 实际， 结果一个朋友也没找到。3、小牛 连 一个朋友都找不到，多难过啊，于是跑到老牛那去 苦：出示：唉，世界 这 么大，我怎么 一个朋友都找不到呢? 渡：老牛教了他什么 法，第二 张 征友启事是怎 样说 的?为 什么 次小牛可以交上 多朋友呢 ?(二 ) 学 第二 征友启事的内容和结果1、自由 读课 文第 6 自然段 尾2、你知道了什么 ?出示第二 征友启事(1) 指名小 组读(2) 出示两
10、征友启事，自由 ，比较 异同(3) 指名反 馈A、两 征友启事都是小牛想找朋友B、第二 张 征友启事多了三个“或者 ”和 “其中一点 ”C、引 导 理解第二 张 征友启事的意思：多了 “或者 ”和 “其中一点 ”，也就是 说 ：能 ，不能 可以做他的朋友，能 ，不能 也可以做他的朋友D、 第二 张 征友启事4、因为山羊能陪小牛一起吃草， 猎狗可以陪小牛玩耍，花猫可以陪小牛晒太阳， 马驹能陪小牛一起学耕田，因此，他 们都和小牛交上了朋友，你 们瞧( 出示课件) 牛栏前便热闹起来了。出示句子：山羊说： “我同你一起吃草 ! ”猎狗说： “我跟你一起玩耍 ! ”花猫说： “我陪你一起晒太阳! ”马驹
11、说： “我和你一起学耕田! ”比较并理解 “同、跟、陪 ”它 们都是 “和 ”的意思。教师小结：你看，我 们中国的汉字真是丰富多彩呀 !同一个意思却可以用不同的 词语表达，真有趣 !我们在写话的时候，也 应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。来，我 们分组来读读这 四句话。一组读山羊的 话，二组读猎狗的 话，三组读花猫的 话，四组读马驹 的话。四、总结全文1、学了征友启事，你懂得了什么道理?2、我们交朋友 时要注意什么 ?3、小结：朋友能和我 们 一起克服困 难，驱除寂寞，享受快 乐，如果我 们交朋友时既能考虑到自己的需要，又能考 虑到他人，就一定能交到更多的朋友。板书设计 ：10 征友启事山羊 吃草猎狗 玩耍小牛花猫 晒太阳马驹 学耕田交友时既要想到自己的需要，又要考 虑到别人的实际情况。