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1、第 1 页 20XX 学年英语培优辅差工作总结 特征码 FvkmUYKmXzacftVPrcTc “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中 的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工 作，只有及时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，差生 不差，一学期以来,我在“培优辅差“工作过程中,能根据实际情 况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较 好的得到发展。以下是我对本学期培优扶差工作的总结： （一）在培优方面： 1、发挥优生的优势 指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他 们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标， 在学生中
2、形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学 有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交 流。 2、想办法让他们学会学习 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都 是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发 展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行 的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在 第 2 页 教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。 3、着重培养优生的求知望和学习自觉性 告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要 的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书 的作用何在，调动“特优生”
3、的学习自觉性激发学习的求知欲 望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。 （二）在辅差方面： 1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生 的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢“,急功近利的心态转变 为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的 重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措 施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点. 用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点, 施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生 能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制
4、在一个最低点上。 2、有意识加强课堂提问 课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的 重要手段。在实际教学中，让优生“包场” ，差生冷落一旁的现 象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课 堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转 第 3 页 化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教 师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积 极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充 分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体 会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到 大面积提高教学质量的目的。 3、对于基
5、础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感， 从而培养他们学习英语的兴趣 本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老 师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的 兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估 计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这 些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所 以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结 果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们 大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。 4、对差生的每一点进步都给予肯定 对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
6、在优生 中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯 一学期以 来,我在“培优辅差“工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措 施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到发展。通 第 4 页 过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不 管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别 人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学“,现 在是“我要学“。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个 小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。在这一学期里， 虽然我已经很努力，但也存在着一些问题，如教育、教学方法、 手段还有些粗糙，还有待改进。我相信只要我继续努力，用发 展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实 处。我的“培优辅差”工作一定能越做越好的。