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1、小学一年 级数学上册 6 和 7 的认识教案其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去 设计。下面就是小编给大家带来的小学一年 级数学上册 6 和 7 的认识教案，希望能帮助到大家！教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟 练地数出 6、7 两数，会 读、会写 这两个数，并会用 这两个数表示物体的个数或事物的 顺序和位置，会比 较它们的大小。2.在教学 过程中，渗透 讲卫生、爱劳动 、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的 观察能力、 动手操作能力、 语言表达能力 ; 培养学生初步的数学交流意 识。教学内容教科书第 42 页、第
2、 43 页，第 48 页练习 七第 2 题、第 3 题教具、学具准 备电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计复习准备1.引导学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0。 (可用指名数、 齐数、拍手数等方式进行 )2.出示 0 5 六个数字， 读数。3.按顺序读数： ( )2( )4( ) 。通过数数认识数字、数的 顺序，为学习新知识做好铺垫 。 探究新知1.创设情境，学 习数数和 认数。a.电脑课 件展示第 42 页的主题图：教室里，同学 们正在大扫除。教室里 摆放着 6 张桌子、 7 把椅子， 6 个同学在打 扫卫生，又从外面走 进来 1 个女同学。b.引导观察，启 发思考。在
3、学生观察画面的基 础上，以小 组为单位，互相 说一说画面上有哪些人和物，各有多少 ?(学生讨论交流的 时候，教 师要到各 组巡视、倾听，并加以指 导 。) c.交流、 汇报 。师：图上有些什么 ?生：图上有同学、老 师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子?有多少人 ?生：图上有 6 张桌子， 7 把椅子， 7 个人。师：你是怎 样数教室里的人数的?生：先数教室里面打 扫卫生的同学和老 师有 6 人，再数从外面走 进来的一位同学，一共是 7 人 ;还可以先数学生人数，再数老 师，一共 7 人。师：你又是怎 样数椅子的数目的?生：先数已放好的6 把，再数又搬来的1 把，一共是7 把。在这一教学
4、 环节中，通过创设 情景，使学生融入到 课堂中，感受到数学与生活息息相关：通 过小组合作，交流 观察到的内容，培养了学生的 观察能力、 语言表达能力。 d.抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字 6 表示 ) 板书：6椅子的把数、 师生的个数用数字几表示?(用数字 7 表示 ) 板书：72.根据 6 、7 的基数含 义表示日常生活中的事物。a.数一数主 题图下面的人数和点子的个数。b.小组合作，用小棒或学具摆出 6 和 7，并上展示台展示，进一步加强认识 。c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、 7两数表示。(设计说 明：通 过学生实践操作，使学生明确6、7的基
5、数意 义)3.教学数序。a.学生认真观察计数器上的珠子有几 颗?(5 颗)再拨一颗是几 颗珠子 ?学生上台操作， 发现是 6 颗 。再 拨一颗是多少呢 ?(7 颗)b.通过直尺，直 观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、 6、 7 的顺序。教师将直尺 图利用课件展示出来，只写出 0、1、 2、 3、4、 5。提 问：6在什么位置呢 ?让学生自己去 发现 7 以内的数的 顺序。和7 应该写通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6 与7 的大小关系。4.比较大小。a.利用学具，先 摆 5 个圆片，在下面再 摆 6 个圆片，然后根据直 观很容易 发现： 5 个圆片比 6 个圆片少， 6 个圆片比
6、 5 个圆片多。板 书： 55b.利用学具，先 摆 6 个圆片，在下面再 摆 7 个圆片，然后根据直 观不难发现 ：6 个圆片比 7 个圆片少， 7 个圆片比 6 个圆片多。板 书：665.明确 6 、7 的序数意 义 。分 组进行，边观察边讨论 得出正确的答案。a.先让学生找准起点，从第1 瓶数到第 7 瓶，再 观察第 6 瓶里有几条金 鱼。b.认真观察找出装有6 条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6 条金鱼的瓶子是第4 瓶。c.从左边数起找到第7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7 的序数意 义 。 巩固练习1.做抢答练习 。5 后面的数是几
7、?6 后面的数是几 ?7 前面的数是几 ?2.完成练习七第 2、 3 题 。a.完成第 2 题 。出示 题目，明确要求，学生自行完成题目。小 结。b.完成第 3 题。教师引导学生理解 题目要求。学生小 组合作完成 练习 。适当引 导学生对“6只”和 “7只 ”作比 较，加深学生 对基数意 义和序数意 义的理解。这一练习紧 跟课本教学内容，通 过巩固练习，使学生巩固 对 6、 7 意义的理解。 指导书写1.电脑课 件展示 6、 7 的形象，指 导学生观察，启发想像 6 和 7 像什么 ?(6 像哨子， 7 像拐杖等。 )2.电脑课 件展示 6、 7 的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。3
8、.教师在田字格中板 书 6、 7。学生在 书上写字格中描出 6、7 。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离， 书写要工整美 观。通过指导学生观察课件形象、直 观地展示 6、7 的笔顺，帮助学生掌握 6、7 的写法 ; 启发学生想像 6、 7 像生活中的什么，培养学生的想像能力和 创新能力。 教材内容：本节课，需要学 习 6、7 的认识，其中包括6、7 的数字表示、数的顺序、写法、以及分成 组成、基数与序数等内容。 这是在前面 1-5 的认识的基础上进行学习的，通 过学习，要想孩子 们进行思想教育，使他 们懂得讲卫生、爱劳动 。学者分析：前面已经学习过了 1-5 的认识，对于认识 6、7
9、来讲，学生并不 为难，但对于它们的分成、 组成、写法，尤其是基数与序数的学 习就不是太到位的，需 强调学习。教学目标：1、能正确数出数量是6 、7 的物体个数，知道6 、7 的组成 ;2、会读、写数字 6、7，并养成良好的数学习惯 ;3、渗透 讲卫生、爱劳动 、爱集体的思想和情感教育。教学策略：实行情景教学与 动手操作相 结合的方法 进行教学，使学生 亲身感受知 识的形成 过程。教学设备：口算题卡、挂 图、点子 图、直尺 图、计数器、小棒等教学过程：一、复习铺垫1、组织学生复 习 2-5 的组成。2、组织学生 “开火 车”练习 0-5 的加减法。二、创设情境1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用
10、拍掌来表示下数。2、老师敲 6 下，问：老师又敲了一下，是几下?3、揭示 课题：这就是今天要学 习的内容： 6、7 的认识 ( 板书课题 )三、探究新知1、活动 1(1) 引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么 ?(2) 生活中 还有哪些物体的数量可以用6、 7 来表示 ?(3) 摆一摆2、活动 2让学生拿出 计数器， 讨论：如何在 计数器上 拨出 “6”?用同样的方法 拨出 “7。”3、活动 3教学的基数与序数的区别出示挂图，让学生指一指左 边第 1 瓶在哪里 ?4、活动 4教学 6、7 的写法老师在田字格上示范6 和 7，学生在下面 练习，边示范边讲解书写规则 。5、活动 5教学 6、7
11、 的组成(1) 带领学生自主探索 6 的组成(2) 探究 7 的组成 学生拿出 7 个小方 块，将它 们分成两堆，看有几种分法? 组织学生汇报情况。四、课堂检测设计1、练习七第 1、 2 题2、练习七第 3 题要求学生独立完成，老师巡视，然后全班 订正。五、小结这节课咱们学习了什么 ?谁能为大家复述一下 ?哪位同学 还有没有不理解的地方 ?(针对学生的反映， 进一步讲解。 )教学反思：孩子们在本节课中认识了 6、 7，知道了它 们的组成，能 够进行读、写，渗透了 讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学 习效果很好。希望孩子 们继续努力 !【教学内容】(人教版 ) 义务教育课程标准实验教科书，数学
12、 ( 一年级上册 ) 第 42 页、第 43 页，第 48 页练习七第 2 题、第 3 题 。【教学目 标】1.通过观察、操作、演示， 让学生正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会 读、会写数字 6 和 7。并会用 这两个数表示物体的个数或事物的 顺序和位置，会比 较它们的大小。2.在教学 过程中，渗透 热爱劳动 的教育、 爱集体、 讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的 观察能力、 动手操作能力、 语言表达能力 ; 培养学生初步的数学交流意 识。【教学重 难点】教学重点：学生能正确数出数量是6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。教学难
13、点：学生会正确 书写数字 6 。【教学方法】讲授法、 讨论法、演示法、 练习法等。【教具、学具准 备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。【教学过程】一、复习准备1.组织学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0。 (可用个人 计数或指名数等方式进行 )2.出示 0 5 六个数字， 读数。3.按顺序读数： 1、 ( ) 、( ) 、 4、 ( ) 。你能 说出下一个数是 谁呢?今天，我 们一起来学 习两位新朋友，就是 6 和 7。出示 6、 7 揭示课题 。 (板书： 6、 7 的认识 )设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通 过复习为学习新知识做好铺垫。 二、探究新知(一 ) 情境引入1、
14、打开多媒体，出示第42 页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下 问题 。要求学生先 观察图中的内容后，以小组为单 位，相互 说说图 中有哪些人和物，各有多少 ?(学生在 讨论交流的 时候，教 师要到各 组巡视、倾听、指导 。) 3、汇报刚 才交流的情况。师：图上有些什么 ?生：图上有同学、老 师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子 ?有多少人 ?生：图上有 6 张桌子， 7 把椅子， 7 个人。师：你是怎 样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)生：先数教室里面清 洁卫生的老 师和同学有 6 人，再数从 门口走进来的一位同学，一共是 7 人 ;还可以先数学生人数，再数老
15、师，也一共有 7 人。师：你是怎 样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?生：先数已放好的6 把，再数又搬来的1 把，一共是7 把。设计意图：在这一环节中，通 过情景， 让学生感受到数学与生活的 联系点。通 过交流讨论，培养了学生的 观察能力、 语言表达能力。 4、理解 6 和 7 的意义 。(要求：抽学生到黑板数数。)师问：桌子的 张数、同学的个数用数字几表示?(用数字 6 表示 )板书： 6椅子的把数、 师生的个数用数字几表示?(用数字 7 表示 ) 板书：7(二 ) 运用 6、 7 的意义来表示生活中的物体个数。1、数一数主 题图下面的人数和点子的个数。2、用小棒或学具 摆出 6 和 7
16、，并在投影上展示，加强认识。3、举例说说生活中哪些事物可以用6、 7 两数表示。设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、 7 的意义 (三 ) 教学数序。1、学生 认真观察计数器上的珠子有几 颗?(5 颗) 再拨一颗是几颗珠子 ?学生上台操作，发现是 6 颗。再拨一颗是多少呢 ?(7 颗 )2、通过直尺教学数序。要求学生仔 细观察，你能在自己的尺子上找出6 和7 吗 ?教师也出示直尺 图，提问： 6和7 应该写在什么位置呢?( 在 5的后面)让学生自己去 发现 7 以内的数的 顺序。设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6 与 7的大小关系。(四 ) 比较大小。1、用课件出示，先 摆
17、5 个圆片和 6 个圆片，观察他们之间有什么关系 ?然后根据直 观很容易 发现： 5 个圆片比 6 个圆片少， 6 个圆片比 5 个圆片多。板书：552、利用学具， 观察先摆 6 个圆片和 7 个圆片，然后根据直观不难发现 ： 6 个圆片比7 个圆片少， 7 个圆片比 6 个圆片多。板书：66(五 ) 看谁钓鱼 “多”。师：今天有一个有关 钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴 们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张 的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼 。瞧 !这就是他 们的收获 。(课件出示 7 个装有不同数目小鱼的鱼缸。 )(先让学生观察画面，然后 让学生充分交流自己的发现 。 )师： (
18、1) 先让学生找准起点，从第1 瓶数到第 7 瓶，再 观察第 6 瓶里有几条金 鱼 。(2) 认真观察找出装有 6 条金鱼的瓶子，再从左 边数出装有 6 条金鱼的瓶子是第 4 瓶。(3) 从左边数起找到第7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。(4) 你能给这些小猫排一下比 赛的名次 吗?设计意图：通过这一生动的情境，培养了学生的 观察能力，明确了 6、 7 的序数意义。 (六 ) 、教学 6、 7 的写法观察字形特点， 6 像什么 ?6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成， 7 像什么 ?三、巩固 练习1、做抢答练习 。6 后面的数是几 ?5 后面的数是几 ?7 前面的数是几 ?设计意图：利用游 戏全面复 习 6 和 7 的认识，使学生在愉快的心境下学习。 2、完成 练习七第 2、3 题 。(1) 完成第 2 题 。出示 题目，明确要求，学生自行完成题目。(2) 第 3 题，要求独立完成，再订正。四、小结。五、板书设计6、 7 的认识1、 2、 3、 4、5、 (6) 、 (7)5566