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1、幼儿园中班数学 认识左右优秀教案范例三篇通过创设 情景，让幼儿体 验左右的位置与 顺序。通 过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与 顺序，并能用 语言来表达，初步体 验左右的相 对性。下面就是小 编给大家带来的幼儿园中班数学 认识左右 优秀教案范例三篇，希望能帮助到大家 !活动目标：1、以自身 为中心区分自己身体的左右，分清自己的左个数。边和右边，会向左和右数物体2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会 变。3、发展幼儿的空 间方位知 觉和判断力。活动准备： 动物图片活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老 师给小朋友 带来了一个 谜语：一棵小 树五个叉，不 长树叶不开花
2、，从早到晚不 讲话，写字画画不离它。喔， 这么多小朋友 举起了手，那你 们知道举手的这只手是 (右手 )教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高 举起你的右手。 (教师检查 ) 平时，你们的右手做些什么事情呢 ?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那 举起你们的左手， 说说左手一般做些什么事情 ?小结：对呀，左手，右手是我 们身上的一 对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教师：想一想，我 们的身上， 还有哪些象手一 样，是一左一右的一对好朋友。3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好， 现在老师要请我们身上的 这些好朋友做个游 戏，这个游戏就叫 “我 说
3、你说你做 ”我 们来试试。看 谁的小耳 朵最灵，反 应最快。教师：来，来，来， 举起你的右手来。 幼儿：我的右手 举起来。 ( 逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加 难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心 吗 ?其实不管什么 时候在我们的左右 边都有人或 东西，你 们能说说你的左 边有什么 ?或者坐着 谁?右边呢?练说 ( 用左右说一句话 )二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。教师：有 5 只小动物看到我 们玩的那么开心，也来凑 热闹了。看， 谁来了。 ( 出示五只小动物的图片。 )提问：1、有几只小 动物?最左边是谁 ?最右边是谁?2、从左 边数起，
4、第 3 个是谁 ?3、从右 边数起，第 4 个是谁 ?4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小鸟在哪一 边?追问：在谁的左边?在谁的右边 ?练说：小鸟在 ()的左边，在 () 的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在 谁的右边，在谁的左边 。三、联系生活， 应用左右今天，我 们学了一个新本 领，认识了左右，其 实，在我 们生活中 经常会用到左右。想想，我 们上下楼梯要靠 ( ) 边走，那等会老 师带小朋友去散步的 时候，看看你 们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左 转，向右 转 。向左走三步，向右走三步。3、换个方向， 认识左边和右
5、边。4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通 过本次活 动，以轻松的游 戏，将抽象的左右概念具体化，形象化， 让幼儿以自己的 亲身体验，学习区分左右， 发现并理解以自我 为中心和以客体 为中心的左右的差 别。活动目标1.幼儿能以自己 为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。2 能正确使用方位 词左和右。重点难点教学重点：正确 认识和区分左右的位置关系。教学难点：能正确使用方位词左和右。活动准备音乐磁带健康歌，找朋友，小星星贴片，椅子， 动物图片，小房子。活动过程开始环节：律动：随音 乐健康歌做 动作，让幼儿体会左右。基本环节：1.认识自身的左右。(1
6、), 教师指导幼儿把小星星 贴在画画拿画笔的那只手上 ,然后请幼儿把这只手举起来 ,告诉幼儿举起的手是右手 ,另一只手是左手。想一想 ,我们常用右手做哪些事 ?做这些事的时候我们的左手在做什么 ?左手和右手是一对好朋友 ,配合起来力量可大了 .小朋友看看自己的身体 ,还有像这样的一对好朋友 吗 ?(2), 游戏 :听口令做出相 应的动作用右手摸右耳 ,右眼 ,右腿 ;用左手摸左脚 .左腿左肩 ,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿 ,请幼儿感知自己右手一边是右边 ,左手一 边是左边。(1). 音乐开始 ,边听音乐边 在椅子周 围自由做 动作说儿歌 :小朋友听
7、仔 细 ,音乐停下来找椅子.音乐停止 ,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2). 请幼儿说一说 :我的左 边是谁,右边是谁 ?(3). 游戏 :小动物找家 ( 出示小房子 )。按指令帮小 动物找到自己的家 :熊猫家在最左 边 ,小鸡家在最右 边 ,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小 鸡家的左 边 。3,幼儿感知 对面的左右方向相反。音乐游戏 音乐开始 ,幼儿边做游戏边找朋友 , ”找呀找呀找朋友 ,找到一个好朋友 ,敬个礼呀 ,握握手 , 你是我的好朋友 ”提问 ;小朋友都用右手握手 ,你们都发现了什么 ?右手方向都一 样了吗 ?幼儿感知其特点 , 发现方向正好相反。小结 ;我们是面对面的站着 ,因
8、为方向相对 ,所以举起的右手 刚好相反。4.理解以客体 为中心区分左右。教师把小狗 .小猫 .小兔小鸭子等图片摆成一排 ,请幼儿说出小狗的左 边有谁右边有谁?结束环节 ;幼儿随音 乐健康歌做 动作 ,结束本课 。活动延伸 :1. 在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左 边是谁 ,右边是谁 。2. 按指令摆放小动物。活动名称： 认识左右活动目标：1.创设情景， 让幼儿体 验左右的位置与 顺序。2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与 顺序，并能用 语言来表达，初步体 验左右的相 对性。3.使幼儿在学 习活动中获得积极的情感体 验。活动准备：1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人 1
9、 套 图 片。活 程：1.举 手回答小朋友，今天我 们 班来了一些客人，首先我 以热 烈的掌声 迎他们 ， 知道，一共来了几位客人 ? 才你回答 时举 的哪只手 ?右手 还 可以做哪些事 ?左手呢 ?左、右手是一 好朋友，你身上 有 一 对对 好朋友 吗 ?(左腿、右腿 ;左脚、右脚 ;左耳、右耳 ;左眉毛、右眉毛等 )2.听口令做 动 作伸出你的左手，伸出你的右手 ;耸耸 你的左肩， 耸耸 你的右肩 ;跺跺 你的左脚， 踩跺 你的右脚 ;左手摸左耳，右手摸右耳 ;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位 名称(1) 幼师 将 笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的 序 好， 幼儿说 出文具的名称
10、。 “小朋友，你 看一看，放在最左 边 的是什么文具，放在最右 边 的又是什么文具 ?”“ 来告 诉 老 ，尺子的左 边 是什么文具 ?尺子的右 又是什么文具 ?”(2) 请幼儿按教 的要求把 图片 出来。先找出老虎 片，把小兔子 图片 在老虎 图片的左 边 ，把小猫 片摆 在小兔子 图 片的左边 ，把熊猫 片 在老虎 图 片的右边 ，把小 鸭子 片 在熊猫 图 片的右 边 。 幼儿跟自己旁 边 的幼儿 一 ，老虎 图 片的左边 是什么 图片?右 又是什么 图 片 ?(1) 教师 和幼儿面 对 面站着，教 师请 幼儿举 起右手，教 师 自己也举 起右手。教 师举 的右手和幼儿 举 的右手怎么不同呢 ?(2) 教师转过 背，与幼儿方向一致，再 举 右手。 幼儿体 面 面站着，因 方向不同，所以自己 的右手就和教 师 的 好相反 ;要是方向一 样 ，教 师举 的手就和小朋友 的手一 了!5.练习 幼儿 说 一 ，下 图 画的分 是哪只手或哪只脚 ?请 在左手、左脚的。内画 “/ ”，在右手、右脚的 内画 “”。