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1、第 1 页 20XX 学校科研年终工作总结范文 特征码 TLiSZGVCuGuvHitbljho 本学期课题研究继续围绕学校申报的市级“十二五”课题课 堂师生互动有效策略研究的方案，积极走“科研兴师，科研 强校”之路，明确了“师生认知互动的有效策略”的研究方向 课堂有效提问策略研究，切实做好课堂教学改革，形成捆 绑式集体备课氛围，进而打造高效课堂。 根据学期初的工作计划，现将本学期科研工作总结如下： 一、课堂有效提问调查报告 为了进一步探讨学科课型的有效策略，优化课堂提问教学技艺， 明确师生认知互动的有效策略，学校进行师生“课堂有效提问 情况调查问卷” 。此调查就是为了更好地了解“有效提问策略
2、研 究”的基础状况，掌握一手材料，为下一步科研活动的开展及 研究奠定基础。 此次调查问卷活动，在初一年级的三个教学班中，抽取 100 名 学生做了问卷调查，问卷回收 100%。采用的问卷是结合学校学 生实际情况及为服务课题研究而设计的，问卷主要是围绕学生 喜欢的上课形式、学生喜欢的提问方式、学生答疑的心理需求、 传统课堂形式的改良等四大项内容而分解的 15 个小问题来进行 调查研究。 第 2 页 在全校中小学部担任文化课教师中，抽取 60 名教师做了问卷调 查，回收 52 份。调查问卷是围绕教师课前预设提问准确度、授 课时提问效果、提问后师生信息交流等三大项内容而分解的 10 个小问题来进行调
3、查研究的。 针对调查表的数据进行全面细致的分析，从调查背景及意义， 对象及方法，结果及分析，思考与对策四个方面进行总结剖析。 学生问卷反馈的信息是：学生喜欢上课形式多样化，提问方式 多样化，学生答疑的心理需求值得教师关注，传统课堂需注入 新时代元素。 教师问卷反馈信息是：教师课前预设提问准确度不够，授课时 提问效果有待加强，提问后师生信息交流需改进。 那么，这些信息值得我们思考，我们所要采取的对策就是要加 强师资队伍建设，完善体制、明确责任;提升教育教学素养，以 点带面，抓好培训;搭乘常规教学活动，突出科研，提高功效; 提升活动实效性，异科相通，内外结合。 二、课堂有效提问观摩课 从 20XX
4、 年 11 月 22 日12 月 3 日，我校相继开展了初中数 学、初中语文和小学语文的“有效提问教学策略研讨暨集体备 课观摩课”活动。活动由教学校长郑宇主持，邀请了教师进修 学院中教部赵贺芳主任、中教部语文专家李荣老师、小教部所 晶老师做客听课现场，我校中层以上领导、全体同学科教师、 第 3 页 其它学科没有课的老师及出课班级的全体家长参加了本次活动。 本次授课教师有初中数学教师牛勇和王洪凤;初中语文学科的授 课老师是杜宏伟和刘英丽;小学语文学科的授课老师是张秋凤和 李文艳。 牛勇老师和王洪凤老师的提问设计，都能够有效地把握了本节 课知识重、难点，能够目的明确，言简意赅，思维逻辑性强， 在理
5、答问题方面，能够关注课堂新问题的生成，特别是对学生 的质疑给予了较好的引导和讲解，表现出了对学生主体的尊重。 杜宏伟和刘英丽两位老师的习作课，都能够围绕“明确体裁 主题立意合理选材安排结构”这样四个隐形环节进行，并 能极其巧妙地把“提问”应用于各个环节，在环环相扣的追问 中达到“有效”的目的。 张秋凤老师和李文艳老师的提问设计，都能够仅仅围绕教学重 难点进行，服务于重难点。在提问时能够语言亲和，对回答问 题的学生评价均是鼓励式的，极大地调动了孩子们参与互动的 积极性。值得一提的是，两节课中“生生互动”环节成为一大 亮点，学生相互评价时，语言完整，意思明了，点评到位，能 够体现出“取他人之长，补
6、己之短”的学习氛围，颇见两位老 师平日的教学功底扎实。 三次课后，都得到了专家的精彩点评。同时三位专家的发言为 第 4 页 我校今后的教学工作指明了方向，对老师有效集体备课，提高 课堂的实效性起到了很好的指导作用。 这样大型的科研活动，也是全体教师相互学习和提升自己教育 教学素养的机会，大家畅所欲言，针对“有效提问”这一专题 进行深层研讨。 研讨的同时，在三楼电教室，参与活动的班级学生家长进行了 反馈交流，结合初一新生入校以来的思想、学习、行为习惯等 各方面表现，针对初三学生即将中考，走向人生的转折点，学 生中考前的学习状态、心理变化，升学压力等问题进行了交流 和探讨。家长们给本次活动留下了极
7、其宝贵的建议，为提高我 们的课堂教学质量积累了一些不同角度的宝贵的经验。 每一次活动后，都由李校长做总结，她鼓励全体教师们，要大 胆尝试，敢于创新，在今后的工作要不断地完善自己，提升自 己，做敬业、乐业、精业的教师，不断壮大十中的名师队伍。 三、课堂有效提问记录汇总 为了进一步探讨学科课型的有效策略，优化课堂提问教学技艺， 明确师生认知互动的有效策略，在进行“课堂有效提问观摩课” 的同时，设计了一份“有效提问课堂记录表” ，此表是根据我校 师生实际情况设计的，内容针对“提问目的、提问时机、提问 语言、 提问后学生反映、提问后的评价”等五方面的 10 个评 价内容进行记录的。听课教师在进行听课笔
8、记记录的同时，还 要进行此表的记录，主要是针对授课教师课堂提问中精彩之处、 第 5 页 有效之处进行记录，为今后“有效提问策略研讨”提供积极的 正能量。(具体活动内容记录及总结都在前一项中体现，此处不 再重复) 4、课堂有效提问反思体会 任何一项活动后的反思都很重要，这有利于查找不足、总结经 验，铺垫下一步工作。本次“观摩课”活动之后也进行了反思。 要求授课教师进行授课反思，特别是课题组成员，每人都分别 上交一份心得体会和科研工作总结。这也是对全体课题组成员 的一次“理论与实践”相结合的整合与提升。 5、30 届学术年会论文征集活动 本学期共征集论文、教育叙事等 14 篇，上交教育学院科研所。
9、 其中有 12 篇被推荐参加黑龙江省教育学会评审。 6、教师政绩、业绩证书统计工作 教师政绩：东三省 1 人次，省级 3 人次，市级 14 人次，校级 9 人次。 教师业绩：国家级 3 人次，东三省 1 人次，省级 4 人次，市级 6 人次，校级 18 人次。 7、科研报 本学期编辑设计了两份科研报，分别是“有效提问策略研讨反 思”和“有效提问策略研讨总结” 。(详细内容略) 8、信息上报 本学期几项大型科研活动，都编辑成新闻信息上报教育局信息 第 6 页 网，也发表在第十中学网。新闻动态 6 条，教育科研 11 条，学 生工作 5 条，教师工作 5 条。(详细内容见第十中学网和教育局 网) 9、资料存档工作 文字资料和照片资料存档。