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1、维也纳时钟幼儿音乐教案1 倾听音乐，感受音乐的性质。2 尝试用不同的肢体动作，创造性的表现音乐。3 大胆表演音乐，体验活动所带来的快乐。音条琴 1 架、铃鼓 1 个、歌曲幼教频道 / 相关图片（小闹钟转动、人们瞌睡时的样子、闹钟打铃、小闹钟走动）、音乐。相互问好：小朋友们好，丫丫老师好（拍腿、拍肩、排头）1. 静听音乐，感受乐曲师：今天，丫丫老师带来了一首好听的音乐，让我们一起来听一听吧！（播放音乐幼儿仔细倾听）师：你听到了什么？你想到了什么？（对于幼儿幼教频道 / 的回答教师给予肯定和鼓励）师：你觉得闹钟的声音听起来感觉怎样？你可以来学学看吗？（可根据幼儿回答情况再放一遍 A 段音乐开头部分
2、，让幼儿再听）2. 欣赏乐曲区分段落（1）（第二遍完整欣赏）先提出问题，幼儿带着问题倾听师：刚才我们欣赏的乐曲讲述了一个小闹钟的故事，那么幼教频道 / 音乐里的小闹钟音乐到底在干什么呢， 请大家再来听一听！（引导幼儿说出自己对音乐的理解）师：谁来告诉大家，音乐里的小闹钟做了什么事？（教师及时根据孩子的述说边轻声哼唱边出示表现歌曲段落的图片，对于抒情的B段可以让幼儿反复听、并表达）（2）（第三遍完整欣赏）共同找出段落顺序师：音乐里的小闹钟做了这么多的事情，让我们一起来边听音乐边为他们排排队吧。教师与幼儿边欣赏音乐边检查图片顺序，遇到不一致处将音乐停下来，及时调整图片顺序。3 尝试用不同的肢体动作
3、表现音乐（1）鼓励幼儿创编两拍子的动作师：小闹钟转动的声音是嘀嗒嘀嗒，那么谁能用你的动作来表现闹钟的节奏呢？（请幼儿积极开动脑筋，创编出各种声势动作，教师及时给予肯定和鼓励）（ 2）（教师对于幼儿创编出来的动作给予指导，示范，比较强弱）帮助幼儿击拍出来的节奏准确、符合二拍子的强弱规律。师：小朋友们想出来的动作都很棒，让我们和音乐里的小闹钟一起工作吧！（听 A 段音乐，动作表现）（3）鼓励幼儿创编表现闹铃段落的动作师：闹铃声响起时： 叮呤呤，叮呤呤，起床起床起床起床。 （用大声念叮呤呤， 用小声念起床起床） 谁能用你的动作表现闹铃的节奏呢？（ 4）教师与幼儿讨论出“叮呤呤，叮呤呤”时是振动的声音
4、，应该用一个振动的动作表现。即时将幼儿创编的动作与音乐进行匹配， 与幼儿共同归纳出 “叮呤呤”时用大动作，“起床起床”用有节奏的小动作表现。师：让我们和音乐里的闹铃一起来催小主人起床吧。（听 B 段音乐，动作表现）（5）用肢体动作完整表现音乐师：这一次呀，丫丫老师邀请幼教频道 / 所有的小朋友用你最喜欢的动作来完整的表现音乐。 （老师巡视幼儿，即时鼓励、模仿他们的动作）3. 音乐表演（ 1）（第一遍表演音乐）幼儿手拉手围成圆圈，听音乐表演。（ 2）讨论表演中出现的问题，进行第二次表演（幼儿直接原地坐下）讨论： A 段小闹钟转动时是有节奏的整齐的，那么我们表演时脚步需要怎样？B 段时人们就要休息了，会做什么样的动作？C 段时闹铃声“叮呤呤”时用大动作，“起床起床”用有节奏的小动作表现。最后发条劲用完了，小闹钟没有力气了怎样了？（引导幼儿再音乐结束时停止一切活动。2. 静听音乐维也纳时钟教师将 6 幅图片收起来，让幼儿再静静地请听一遍音乐。内容仅供参考