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1、孙权劝学,资治通鉴,司马光,司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,（一）初读课文，读准字音。,1、先自己自由大声试读一遍，读准字音。然后请一组试读。其他人注意听，指出其错误。 2、听课文朗读。 3、全班齐读。,（二）根据注释，小组合作： 解决疑难字词 理解疏通文意,（三）分角色美读课文，读出语气和感悟。,由小组讨论出朗读处理方案，注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。,（一）孙权之语：,1、“卿今当涂掌事，不可不学！”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
2、”,3、孤常读书，自以为大有所益。,鲁肃与吕蒙的对话：,1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”,2、”士别三日，当刮目相待，大兄何见 事之晚乎？”,从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有怎样的特点？,孙权 ：,吕蒙：,鲁肃：,善劝，关心部下，又不失人主的身份 。,听劝，坦诚，豪爽，知错就改，学习有方。,爱才、敬才，真心为朋友的进步而高兴。,五、合作，理解探究,1、思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）,2、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？,3、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，“遂拜蒙母，结友而别”。他对吕蒙的言行，说明了什么？,六、悟读课文，体验反思,学了这篇文章, 你从文中人物的言行中能获得什么道理或启示?,阅读整合,我们学过伤仲永一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：,方仲永由神童变为“众人”,重视学习、勤于学习，就会有长进,后天学习对一个人的成才具有重要意义,对话描写,叙议结合,吕蒙由推托到就学成才,作业,完成语文花开作业本上15课的相关练习,