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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教学内容 识字3共几课时 共2课时第一课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 教 学 重 难 点 重点：了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 难点：了解会意字的构字特点。 教 学 资 源 1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。 2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。 3.教学挂图、小黑板。 预习设计
2、1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。 2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹 3.看着生字记笔顺 4.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。 5.试着给生字组词，越多越好。 6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么？ 7.你还有什么问题吗？ 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、板书课题，引导自学 1.回忆象形字二、复习熟字，理解会意字的特点。 1.找出认识的字观察“笔”图想想毛笔是用什么做的？仔细观察：“竹”字做部首时，发生了什么变化。组词读。 2. 回忆生活中见过的尖的东西，他们的特点是怎样的。明白“尖”的构字方法。 3.观察“看”图
3、，学着小猴做一做。明白“看”的构字方法。观察发现“手”作部首时发生了什么变化？组词读。 4.小结： 回忆学习方法。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1.学习“灶”。 看图想想这个字为什么是这样的2.学习“歪”。 给“挂的不正”换个说法。 认读“歪”。3.学习“尾”说说你是怎样记住他的。4.巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5.看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 一、板书课题，引导自学 1. 小朋友们，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的，还记得这样的字吗？2.今天我们学的字是由它们的意思演化而来的。揭题：识字3二、复习熟字，理解会意
4、字的特点。 1. 在这6个字中，有我们学过的字吗？赶快把他们找出来！出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。仔细观察：“竹”字做部首时，发生了什么变化？你还知道有什么笔？组词读。 2. 出示“尖”图：生活中哪些东西是尖的？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？你也来学着做一做。所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。“手”作部首时发生了什么变化？组词读。 4.小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造
5、字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1.出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2.出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 3.出示“尾”图。你怎样记住它？ 4.巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5.学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 作业 设计课堂作业：完成习字册上的4个生字。课后作业：完成一课一练我会填补充习题一、五收集会意字，并给这些字配上图画。