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1、爱与责任对十年教学生涯的思考论文摘要：“爱”是一个教师工作的立足点、出发点，“责任”是教师能否做好工作的关键所在。 “爱”以“责任”做航标，既要爱自己喜欢的学生，更要爱自己“不爱”的学生；既要重视学生出现危难、受到挫折时的“大爱”，又不忽视在细微之处的“小爱”。这就是教师爱的责任，这种有责任的爱是教育成功的金钥匙。关键词：平等 尊重 真挚 鼓励 榜样 奉献光阴似箭，日月如梭。不知不觉在教育岗位上已经奋斗十年了。在这十年之中，我也经常思考：我是一个好老师吗？怎样才是一个好老师？学生喜欢我吗？为什么？归结起来，我终于总结出三个字，两个方面：一是“爱”，二是“责任”。简单的三个字，却是重如泰山的三个
2、字，说得容易做起来很不容易的三个字。 “爱”，多么温暖的字眼。“爱学生”是一个教师人格的灵魂，是一个教师的基本要求，是一个教师工作的立足点。陶行知先生就把“爱满天下”做为自己的格言，并为此奋斗了一生。原苏联教育家赞科夫曾说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见,教师的爱多么重要啊!那么，究竟应该怎样“爱学生”呢？一是以平等的爱，才能“打到心灵深处”；“平等”即对每一个学生都尊重、都喜爱。但在现实生活中，却并不容易做到。学习好、表现好的学生自然人人都爱，可那些学习
3、成绩差的、上课调皮捣蛋的学生的确不怎么让人爱得起来。就此抛弃他们吗？不！每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组。如果，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会加强优生的自负心理，班主任的冷淡则加强后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔痕，也会让学生之间产生等级感。班主任对后进生的转化工作就更有难度了。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会；并请家长配合，适时鼓励与惩罚。有一项
4、调查表明： 78%的被访者认为，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友的教师更受学生的喜爱，更易建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。因此，只有放下师道尊严的架子，平易近人，和蔼可亲，展现教师的亲和力，使学生信其师，进而信其道。也才能更好地“传道、授业、解惑”。所以平时我尽量平等对待每一个学生。从每一个学生身上发现他们的闪光点。特别是平常学习不是很好的学生，于是我发现他们有的很有礼貌；有的字写得端正；有的做卫生时十分积极；有的从不迟到；有的乐于助人我惊讶地发现他们一个个变得更加可爱了。于是乎，在与他们交
5、谈时，我多了一丝温柔，一分赞许；少了一些急躁，一句批评。我还在班会上让学生找出他们的优点，并当面赞许他们。慢慢地我发现他们在原本具有的优点表现得更好时，学习成绩也开始慢慢提高。二是以真挚的爱，才能化解顽童之愚顽；总有那么一些孩子，上课不认真听讲，下课调皮捣蛋，回家作业乱做，字也写得十分潦草。批评他吧？一副无所谓的态度；找家长吧？家长说也经常打骂，可总也不改。一副“死猪不怕开水烫”的架势。我碰到一个叫洪涛的孩子就是这样，连家长也十分头痛。我下课时就经常找他谈心，了解到他很喜欢绘画，而且画得还挺好，好几次都被美术老师表扬。他也很喜欢美术老师，很听美术老师的话。于是我就请美术老师做他的思想工作，希望
6、他上其它课时也能像上美术课那样认真，那样专注。稍微有些进步就及时表扬，并请家长配合教育，少批评，少打骂；多鼓励，在加上一些适当的物质奖励。一段时间后，他上课认真了，字写端正了，做作业时动脑筋了，做错的题越来越少了。朋友越来越多了，脸上的笑容也越来越多了。在一次评选“班级文明之星”的活动中，他还被大家推荐为“进步之星”。这下，他学习的干劲就更足了。还真应了那句话：“只有不会教的老师，没有教不会的学生。”关键就看你怎么教。现在自己也愈加明白，为什么要蹲下来看孩子，跟孩子平等的对话。为什么好孩子是鼓励出来的，只有孩子从心里真正的亲近你，接受你，你的爱心真情将他打动的时候，教育的力量也潜移默化地产生了
7、。是的，老师是孩子的领路人，作为一名老师给予孩子的不应仅仅是知识更是美好的品格，让鼓励的话语如雨露自然而然地滋润着孩子的心，让生命的小帆在鼓励的春风中蓄势待发。三是以真情的爱，才能抚平受伤的心灵；我所在的学校位于城乡结合部，由于县委的规划，这里建起了工业区。里面厂房林立，因而吸引了许多外来的打工者，自然也带来了他们的子女来这就读。这些孩子远离家乡，远离伙伴，来到这陌生的地方，心理本来就忐忑不安，如果再加上一些外界的刺激，就更会让他们像兔子一样不安定。今年我班上新转来一个学生，叫杨梦娇。个子矮矮小小的，说话时总是低着头，声音也是细细的。就怕别人会嘲笑她那浓重的地方口音。对此我让一些已经适应了这里
8、学习、生活的外地学生主动与她交朋友，说说自己是怎样适应新学校，新环境的。并让本地的学生给她介绍一下当地有哪些好玩的？好吃的？下课时拉她一起唱歌，玩游戏。教她读准字音，说好普通话。上课时，对于她的点滴进步我都及时表扬。我告诉她一个勇敢的孩子必须大声地对自己说：我能行！只要坚持不懈的努力你一定是最优秀的。这也使我深切地感受到我们应该用爱作为教育的基石，用爱感动学生，这样才能赢得教育的主动，因为爱使医治学生心病的良方，爱使学生前进途中的加油站。在“爱学生”的同时我也在教育学生要爱别人。教育的核心是人，教育的终极关怀应是人的解放，人的发展和生成。我们的教育不仅要让学生感受爱，理解爱。还要让他们学会爱，
9、尊重爱。一、在教学中渗透爱的教育 教材中有许多充满爱的文章：有爱祖国河山的如望庐山瀑布、日月潭、葡萄沟有歌颂爱的伟大的爱迪生救妈妈有体现人与人互敬互爱的，如小鹿的玫瑰花、有体现人与动物和睦相处的，如珍珠鸟、金色的脚印许多丰富的情感教材。教学中，我把学生的情感体验放在教学的首位，有意识让孩子联系实际谈自己的做法，长久下来，他们就会在这种环境中，参照别人，认识自己，从而达到爱的教育。再者也让孩子们参与一些实际活动如：了解父母、教师一天的工作，帮父母做家务，和朋友一起去郊游让他们在活动中懂得与人交往要谦虚，明白父母、老师的艰辛，从而学会尊敬长辈，宽厚待人。 二、在生活中用爱心去感化他们，让他们学会爱
10、都说爱是平等的，相互的，你付出了多少就会得到多少。一次谈心时，我让孩子们说说他们眼中的我。有的孩子说他起床迟了，上学怕迟到，来不及吃早饭，我把自己的馒头分了一个给他；有的孩子说他摔倒了，擦破了皮，我给他上药时小心翼翼，不弄疼他；有的说生病时我去看他，还给他补课其中我好多事都早已忘记，可在他们心中却记得那样牢。记得前几天突然下起雨来，忘记带伞的我望着大雨叹息时，被几个学生看见后争着跑过来要把他们的伞借给我。着实让我一阵感动。三、给学生以榜样，让他们有爱的仿效，让他们内心充满爱。 我主张与学生平等交往，在我看来，知识是重要的，但完整健全的情感是更重要，也更能影响知识的应用和效果的。有时，为了与学生
11、谈心，我愿舍去一节传授知识的课。我常常教育学生要善于察言观色，善于用心用行动去感化他人。所以说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。爱与责任，是师德之魂，那位在汶川打地震来临时把学生护在自己身体下时想的是什么？一位优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生时想的又是什么？他们展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如这位教师所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。” 总之，教师的爱应该以责任作航标，既要爱自己喜欢的学生，更要爱自己“不爱”的学生；既要重视学生出现危难、受到挫折时的“大爱”，又不忽视在细微之处的“小爱”。这就是教师爱的责任，这种有责任的爱是教育成功的金钥匙。所以我常觉得我很幸福，因为我每天都以不同的方式向学生传递着我的爱心；我很自豪，因为我用爱为学生撑起了一片晴空。因此，我对这么多年来的教学工作不仅无怨无悔，而且是情有独钟。参考文献：1.用教师的爱挽留学生的心 2.把关爱献给学生 3.用教育爱点燃学生希望的火苗 4.把爱撒播到学生的心灵