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1、第 1 页 20XX 小学教师跟岗研修总结报告 特征码 ukGxjIvEeUzCYrlvdXVz 初识水小，印象并不那么好。大 xx 热闹街道边不起眼的校门， 已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼，拥挤的校园，紧凑的 空间，让我这个来自农村的老师有一种压抑感论办学环境 和办学条件还真不敢恭维。报到后学校领导的热情介绍和周详 安排，那些不熟识的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问 候，让我初步打消了种种顾虑。随着校园环境的熟悉，活动的 渗透，这种印象很快改变了。这里环境整洁，师生和谐上进， 校园文化凸现，处处透漏出一种浓厚的育人氛围。一块块奖牌， 昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩，让我顿生一种
2、膜拜 之感。水小，我来了，一个来自农村基层的“骨干”教师向你 学习取经来了! 感受一：先进的办学理念和独特的校园文化 xx 小学位于“九省通衢”的 xxxx 区，是汉江之滨的一所名校， 因临近 xx 最大的水厂-宗关水厂，与“水文化”有着不解之 缘而得名。学校有着六十多年的办学历史，文化底蕴深厚，和 谐相生的环境，令这里人才辈出，被誉为“教研员，名师，干 第 2 页 部的摇篮” ，学校教育教学质量一直以来名列区前茅，培养的学 生深受家长和社会的称赞。 水小于 XX 年率先提出了“水育文化”的概念，实施用“水育文 化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源，文化 之源，谋福万物，滋补万物，
3、却不与万物争上下的精神，推崇 一切关于水的优秀品质，用优秀的中华水文化精髓来诠释现代 社会的核心价值观，发挥传统文化育人的独特功能，探索基础 教育与水育文化的关系，承担水育文化育人的重任，摸索一条 基础教育利用水文化育人的新路。学校首先创建了“水育文化” 的氛围，校门上设计了活泼的七彩河流，进门设计了水幕墙， 墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。让所有从这 里走过的人都能对学校特色文化一目了然。教学楼形成了走廊 文化，楼道文化，办公室文化等。校园里四层走廊分别以名水 篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块，以卡通水宝宝为主持人， 带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、 以水明
4、志的成语故事、名言警句。四层楼道分别挂有本校学生、 老师的书法作品，所有作品均为与水有关的名人名篇。学校的 每一处水龙头旁，都有水宝宝的节水温馨提示。学校班牌、部 门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景，老师办公 室、各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室更是依据 部门特点挂有水育文化名句。生动有趣的校园环境，营造出浓 浓的“水育”文化氛围，深深地吸引着师生们，潜移默化地影 第 3 页 响着师生，让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水，从而 进一步上升为爱岗，爱校，爱家，爱社会，和谐相处，愉快工 作，快乐学习。 在此基础上，学校确立了“寻精神生命之源，奠终生发展之基” 的办学理念，确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。 “水育”文化建设的思路：以水论事、以水喻理，以水明志、 以水导行。 “水育”文化核心价值：上善若水(挖掘一切关于水的优秀品质)。 “水育”文化具体目标：像水一样奉献、和谐;(滋养万物;随物 赋形)