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1、一、激趣导入，揭示课题师：喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）师：下面我们一起放飞已折好的飞机。师：不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事，你就能找到答案了。师：来，小手伸出来和老师一起书写课题。（“球”字左边的王字旁，要写的窄，最后的一横要变成提。左边是个要求的“求”，下边可别写成“水”。） 请一位同学来读课题。(生读)师：这位同学读得正确、清楚。我们一起来读（生齐读：地球爷爷的手）二、读中生思，读中感悟师：（课件）在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，想知道吗？那就自己快读读课文吧！要求读准字音，读通句子，标出自然段
2、。师：（5）（课件）读完了课文，你知道课文中有几个小主人公吗？（猴伯伯）。 （“小猴”、“小兔” 图片）认识词语“他俩”请俩同学来读读这“俩”词(生：他俩、猴伯伯)师：（1）（课件）他俩在桃树下玩时，想干什么呢？（生：摘桃子）师：（课件）你们瞧，桃树上的桃子结的怎么样呀？生读句子，仿说词语“又_又_”（又白又胖、又大又圆.）师：（课件）树上的桃子又大又红，他们是怎样吃到桃子的？请自由朗读1-9自然段，把小动物们说的话用“_” 画出来，多读几遍。师：同学们，你们读的太认真了！老师也想读读，行吗？（生说：行）谢谢同学们，那你们能用你们的专心，给我鼓励吗？师：同学们，你听到了什么？师：（课件）这些小
3、动物们中，你喜欢谁啊？为什么？师：（课件）瞧！小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？（四人小组，分角色读读49自然段）（全班展示，一组戴头饰表演）师：就在小动物们你一言，我一语的说着时，地球爷爷说话了。师：（课件），自由读读这段话，说说你知道了什么？ 师：你有什么不明白的吗？（可能会有：“地心引力” 是什么？）师：（课件）下面我们来做一个小实验吧！仔细观察，看看你发现了什么。（老师演示，学生观察当铁钉靠近磁铁时，会产生什么现象）师：有铁文具盒的同学，谁想试试看？（请生亲手体验）师：谁来说说，你发现了什么？（磁铁把文具盒吸起来了）师：力气怎么样啊？（力气很大）师：（课件）地
4、球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的引力大的多了，不知要大多少倍，就像两只大手把地球上的万事万物都牢牢的抓在自己的手里，（师随意扔个东西）瞧，手里的东西无论你怎么扔，最后都会怎么样啊？（掉到地上）地球的这种引力就叫“地心引力”。师：现在你们能明白为什么纸飞机不管怎么飞，最后总是会掉在地上？（请生答）（板书：地心引力） 师：（课件）让我们再来读读地球爷爷说的这段话。（齐读地球爷爷的话。）师：（课件）那么，地球爷爷的手都究竟能干什么呢？还能干什么？师：（2）（课件）地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。这个红字怎么读？（点名读、齐读）。师：你能仿写带“刚”的句子吗？
5、谁来试试？（点名）师：（课件）想象一下：假如地球爷爷没有手了，没有“地心引力”了，我们的世界又将是什么样呢？师：（课件）是啊：在太空，没有地心引力，水只要一倒出来，就会变成大大小小的水珠子，到处飘。师：（课件）没有了地心引力，巧克力飘浮在宇宙飞船里。师：（课件）在太空，没有地心引力，宇航员飘浮在宇宙飞船外，进行科学工作。师：（课件）同学们，从刚才的学习中老师发现：大家课文读的很棒，学的也很棒，我相信这一课的词语你们也已经牢牢记住了。 (生读词语)师：（课件）生词掌握的不错，下面就来看看，你们的写字本领如何,先来读读这些要写的生字。师：（课件）同学们，你们想吃树上的这些又大又红的桃子吗？（生：想）只要你的字写得又工整又美观，就能吃到桃子，你们有信心吗？（生：有）师：（课件）我们来写这个“刚”字。注意：刚的第一笔从左上格的中间起笔，垂直向下，横折钩，折过来要压在竖中线上，垂直向下，略微比第一竖要长。立刀旁的竖要短而直，竖钩要从高处起笔，写的要长而直。还要注意他们之间的距离要相等。三、星级作业1、 把课文读给家长听，请他：们给你写几句评语。2、 尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？ 3、 请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，下节课和同学进行交流，交流后把文字和图片资料整理好贴在墙报上。板书设计：31地球爷爷的手