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1、“自主、真实、有效”课堂教学设计学科数学年级三第 5单元课时1课题秒的认识学校四小备课人马吉德教学内容分析1主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。初步感受1秒的长短。2秒的认识和“1分=60秒”（1）教材直接说明要用“秒”来计量很短的时间，然后提出问题“怎样计量？”（2）接下来，学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。教学目标1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、教育学生从
2、小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点难点教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分60秒。教学难点：探索时针、分针、秒针的运动规律。 教具学具准备教具：钟表模型、课件学具：钟表教学设计思路含教法设计、学法指导1、创设情境使学生直观认识了生活中“秒”的存在，让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。2、探索1分=60秒的关系。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。 第1课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、创设情境，导入新课课件播放新
3、年联欢晚会的片段：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。2、象刚才这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识它。板书课题：秒的认识 课中课中二、探究体验(一)认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量“秒”吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？2、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声就是1秒。3、比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，经过几秒？请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的?（二）探索分与秒之
4、间的关系1、若秒针从数字12起走一圈，又回到数字12，经过多长时间，分针有什么变化？ （三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、1分钟能做什么? 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 课尾三、实践应用四、全课总结1、完成练习十四第1题，并补充：我们上一节课的时间是40（）。小明跑100米要用19（）。2、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好、教师报时。3、收集有关时间的信息。 (如练习十四第3题)1、通过今天的学习，你有什么新的收获？板书设计时、分、秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位
5、秒。 1 分 = 60 秒 “自主、真实、有效”课堂教学设计学科数学年级三第 5单元课时2课题时间的计算学校四小备课人马吉德教学内容分析1、例1（时间单位间的换算）计算2时等于多少分时，由于还没学习这样的乘法，所以，学生用加法计算即可。但时间单位间的进率是60这一点一定要让学生牢记。2、例2（一般的计算）教材提供了学生从家出发去上学的情景图，利用钟面给出时间的起点和终点，让学生计算这两个时刻之间的时间段。教学目标 1、通过加深学生对时间单位的认识，正确进行时间单位之间的换算。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点难点教学重点：1、正确进行时间单位之间的换算；
6、2、会进行一些简单的时间计算。教学难点：会进行一些简单的时间计算。 教具学具准备钟表、口算卡教学设计思路含教法设计、学法指导1、教学例1时，要紧密联系时间单位之间的进率。2、教学例2，计算时，体现算法多样化思想。可以用数格子的方法，看分针走过了多少格，也可以用算式计算的方法来计算，并鼓励学生想出更多的方法。比如，可以直接数分针走过了多少小格，也可以用35计算。 第 2 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、复习二、出示学习目标 1、引导学生复习旧知识。我们学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？钟面上三个针的运动规律你知道吗？2、师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。3、导入课题：
7、我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。齐读学习目标：课中 二、自学1、教学例1：2时( )分（1）教师：1时等于? (学生答)那2时呢?（3）师生小结。 、学生合作、自主探究，然后汇报交流：2时（120）分2、教学例2。（1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。3、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。课尾三、巩固练习四、小结1、完成第62页“做一做”中的第
8、1、2题。2、竞赛：教师口头报时，如：3时至3时45分，经过几分?3、现在是几时几分?我们刚才是从9时25分开始上课，从上课到现在经过了多长时间？4、完成练习十四2、3题。 1、通过今天的学习你有什么新的收获？2、师总结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领、知识。板书设计时间的计算例1： 2时= （ 120 ）分例2：小明7：30离家，7：45到校，小明从家到学校用了多长时间？方法一：从6走到9，走了3大格是15分钟。方法二：7：45-7：30=15 （分） “自主、真实、有效”课堂教学设计学科数学年级三第 5 单元课时3课题填一填、说一说学校四
9、小备课人马吉德教学内容分析教材通过让学生设计作息时间表、调查家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动，一方面使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理的安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力，教材提供了两个学生生活中经常遇到的应用时间的例子。1、制作作息时间表；2、统计完成一些日常事件所需的时间。教学目标1巩固时间的认识。2学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。3培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。教学重点难点教学重点：巩固时间的认识。教学难点：学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。教具学具准备小
10、黑板教学设计思路含教法设计、学法指导1发挥学生主体作用，这个活动可以放手让学生自己完成。2要引导学生交流讨论，在讨论过程中发现别人的作息时间表中的合理之处，从而修正自己的作息时间。通过交流，发现别的同学作业完成得又对又快的原因，从而改变自己的学习习惯。3教材上提供的只是其中的两个范例，教学时还可以让学生自己想出别的涉及到时间的活动，如每天体育锻炼的时间等等。 第 3 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、激趣引入1一、制作作息时间表1、说一说：我们什么时候上早自习，什么时候上第一节课？2、师：象这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。3、出示学校课程表的结构。 4、仿照课程表的设
11、计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。6、进一步修订自己的作息时间表。7、师小结：你们都会制定一个合理的作息时间表了，希望你们能督促自己在日常生活中更加合理、有效地安排和利用时间。课中以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。（1）列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？（2）请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。（3）希望你们能养成按时、认真完成家庭作业的习惯。2、统计每位同学的睡眠时间。（1）说一说计算睡眠时间的方法。（2）根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短？大家的睡眠时间够不够？（3）课后想办法去查一查。课尾 小结小结：一寸光阴一寸金，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。板书设计填一填、说一说1、制作作息时间表。2、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。 10