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1、第五单元教学计划1.单元说明：本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人” 这个专题进行编排的，主要由文言文二则表里的生物真理诞生于一百个 问号之后他们那时多有趣啊四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文 的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻 故事。2.单元重点：（1） 反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味， 需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。学弈 中的学贵专心；两小儿辩日中的知之为知之，不知为不知；表里的生物中 的善于发现，不断求知；真理诞生于一百个问号之后中的见微知著，追根溯 源；他
2、们那时多有趣啊展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都 要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕 的时间进行多种形式的朗读。（2） 发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考 空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导 学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声 音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受 和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进 行阅读和习作练习。3.单元教学建议：引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认
3、识。4.教学要点和课时安排内容教学要点学弈中用两人同学下棋， 却产生不同的结果，揭示学贵 专心的道理； 两小儿辩 日通过两小儿辩斗，孔子未课时教学建议1.利用提问质疑的方 式引导学生思考。 2.引导学生揣摩字词 的含义， 从而理清两14.文言文二则能决，从而揭示出为人应该做 到知之为知之，不知为不知。 2本课作者小时候的“我”听到 父亲怀表发出的声音从而产 生好奇心理，想一探究竟，最 后用想象产生了充满童真童 趣的想法。重点是追随文中 “我”的因好奇不断追问父亲小儿的辩论观点和依 据，借助提问的方式 引导学生思考。 1.引导学生感受思考 的魅力， 分析作者运 用想象的手法的奇妙 之处。2.引导
4、学生边读边思 考 ， 切 身 感 受 文 中15. 表里的生物16. 真理诞生于一 百个问号之后17*.他们那时多 有趣啊的心里想法和行为，感受到 “我”是一个充满好奇心并且 具有童真童趣的孩子，体会作 者奇异的想象和独特的感受。 本课分别用发现问题不 断发问不断解疑找 到真理的方法阐述了三个事 例，用这三个事例论证自己的 观点：真理诞生于一百个问号 之后。重点是理解说明事例的 方法，用具体事例证明自己的 观点是本课也是本单元重要 的语文要素。本课以科幻的方式写出了未 来世界里一种学习的方式，从 而引导出现在的读者即我们 对现在与未来生活的思考，让 学生插上想象的翅膀，体会科 幻文章的魅力。本
5、课为口语交际，介绍辩论的221“我”的所思所感， 体验想象的乐趣。文章结构很清晰，教 师可以引导学生用自 读的方法发现三个事 例 写 法 上 的 相 同 之 处，然后再找科学家 们的精神相同之处。让学生插上想象的翅 膀，体会科幻文章的 魅力，培养写作科幻 文的兴趣，从而进行 科幻文创作。介绍基本的辩论规则口语交际.辩论一些方法和技巧，开展实践活 动，在实践中感受辩论的趣味 性。1.以“科学”为载体，引导学 生想象未来世界将发生怎样 的变化。重点是把自己想象自 己运用了一些高科技产品穿 梭过去和现在，会看到什么，1之后开展辩论活动， 产生对辩论的兴趣。引导学生讨论：怎样 以科技为载体，以想 象为方法创作科幻文 章。习作：插上科学的 并用一种新眼光来观察穿梭2翅膀飞语文园地后的世界，记下有意义的见 闻。学习自主阅读，了解基本的文 言知识，积累名人名言用于习 作；感受中国书法的魅力理解 积累日积月累的内容，用古人 的智慧之言启迪内心。2指导学生用发现法和 探究法来理解文言字 词的基本字词；用反 复朗读的法来理解古 人名言警句的深刻含义。合计 12