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1、平行四边形的初步认识教学内容：苏教版二年级上册第 14l5 页例 2 和“想想做 做”第 15 题。教材分析：这部分内容是在直观认识四边形、五边形和六边 形的基础上，引导学生在拼一拼、找一找、围一围等活动中直观 认识平行四边形。设计理念：教学例 2 时，先出示教材中的场景图，引导学生 通过指一指、描一描的活动，初步体会到，这里描出的四边形与 前面认识的四边形相比有些特别，是比较特殊的四边形，即平行 四边形。学情分析：学生有认识正方形和长方形的基础，用两个完全 一样的三角形就可以拼成一个平行四边形，特点是两组对边平行 且相等。教学目标：知识目标：使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知 平行四
2、边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和 围出平行四边形。育人目标：使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立 思考、主动交流的学习习惯。教学重点：平行四边形的直观认识。教学难点：建立平行四边形的直观表象。教学准备：师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以 用硬纸条做长方形框）。教学过程：一、创设情境，直观认识l.观察图形：出示一些包括三角形、四边形（包括平行 四边形）、五边形的图形。提问：你准备把这些图形怎样分类？引导：按照边数可以分成三类。根据上节课的学习你 能说说这些四边形共同的特点是什么吗？说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各 样的形状。今天，我们来认识
3、一种特殊的四边形，请小朋友看下 面的情境。（出示例 2）2.学习例题。(1) 这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找 出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指名学生指一指）你也找出这样的四边形了吗？在课本例 2 的图上用 铅笔描出这样的四边形。交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。 哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？(2)操作。请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三 角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼 一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家 吗？肯定学生的正确拼法，给予鼓励。说明：小朋友都拼出了刚才生
4、活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形）让学生集体读两遍：平行四边形。(3)抽象出图形。引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形， 这就是我们今天要认识的图形。（完成课题板书）老师现在想画 出一个平行四边形你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边 形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方 向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。追问：这是什么图形？你能找一找开始看到的四边形里 哪些是平行四边形吗？二、练习巩固，内化新知1.做“想想做做”第 1 题。学生完成练习。交流：哪些是平行四边
5、形？第一个为什么不是平行四边 形？说说你的理由。2做“想想做做”第 3 题。让学生在图里找到平行四边形，再画一面。学生画图，教师巡视指导。交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小 不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。3做“想想做做”第 2 题和第 4 题。引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开 材料袋看一看里面有什么。（材料提供： 8 根同样长的小棒、钉子板、方格纸）要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来 吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。交流：你们想用什么办法做平行四边形？学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。交流：让学生展示自己做的平行四边形：方格纸上画的、 钉子板围的、小棒摆的。交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围 一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现 4 根、6 根、8 根围 的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。4做“想想做做”第 5 题。出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。 学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发 生变化，但它始络都是平行四边形。三、对标小结交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行 四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？教学反思：