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1、花儿草儿真美丽名师教案第 2 课时教学目标 ：1、 欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。2、 同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。3、 在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。4、 能够在与大自然相处时学会保护自己。课程标准与编写意图：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大 自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第 8 条“爱护动植 物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过走，看花看草去 爱护花和草花草面前要小心这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充 拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心， 乐于探索；
2、能够在与大自然相处时保护自己。感受并探索大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。一年级学生 既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智 慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏 和探究，渴求真理，追寻真善美。教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自 己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态；明白尊重各种生命，就是爱自 然的表现；懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内 容。花儿草儿真美丽作为我和大自然这一单元中的第二课，承接了风 儿轻轻吹中亲近大自然、喜欢在大自
3、然中活动、感受自然的神奇与变化的基调， 又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是 弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。学情分析：著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培 养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关 系等都是有益的素材。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多， 或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草 存在的
4、潜在危险也缺乏自我保护的意识。另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动 来绿化家园的少之又少。针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲 近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启 发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能 力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为 保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、 安全地生活。教材分析：“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同 时提醒儿童在与大自然相处时保护
5、学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧 重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然 的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样 做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。 绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强 学生对自然界产生的共在感。教学准备：1、 学生准备：和花草树木合影的照片。2、 教师准备：PPT 课件课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“走，看花看草去”；第二课时完成主题话题“爱护花和草”“花草面前要小心”。教学过程：第二课时课时目标：1、 欣赏大自然的美，亲近
6、大自然的同时，学会遵守社会公德。2、 能够在与大自然相处时学会保护自己。活动一：议一议导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。 出示任务：出示教材 24 页右上图。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？反馈指导：1、 评议：出示教材 24 页三张图，给图中人物的行为打“”或“X”。2、 讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏 的画面。想想花草被摘、踩时的感受。3、 播放视频爱护花草从我做起小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法 欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了!野外的花草
7、虽然无人管， 但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不 是真正的爱花草。板书：爱护花草活动二：想一想导语：你是否看到过不爱护花草的行为？出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办 呢？反馈指导：1、 说一说自己见到的破坏花草的行为。2、 演一演，如何劝阻破坏花草的人。3、 想一想：自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。4、 做一做：设计一个爱护花草的提示牌。小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个 人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且 还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“
8、地球是我家，绿化靠大家”。活动三：看图感悟导语：花花草草、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花 草也会给我们带来伤害哦!出示任务：出示 25 页插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。反馈指导：1、 结合课文插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。2、 生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？3、 我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？4、 观看视频，说说看后学到了哪些知识。板书：远离危险小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人 体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误 食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦!我们
9、小朋友与花草相处时，要注意保护自己。做到：1、不能吃轻则咽痛， 重可致命；2、不能摸轻则瘙痒，重则肿胀；3、不离得太近去闻浓烈花香会引发 不适。总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。活动四：读绘本谈感受导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？出示任务：学生自由阅读我和小树。反馈指导：1、说说你最喜欢哪幅图，为什么？图一到图四，画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法； 图五，“我”和小树共成长；图六、图七是对不爱护小树具体行为的指导；图八，展望“我”和小树的未来2、 说说你准备向强强学习什么？3、 齐读儿歌红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹；不采摘，不践踏，
10、花草树木对我笑。不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，你栽树，我种花，我和花草一起长大，大人小孩乐哈哈，乐哈哈!小结：1、主人公强强是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物，所以去种植小树。春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小 树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。小树一天天在长大，主 人公也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。2、 看绘本最后一幅图，想象多年以后，主人公会怎样？小树又会怎样？（枝 繁叶茂，甚至开花结果）3、 课外实践：种一两种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式 记录花草的成长过程。板书：植树种花教学思考：“花儿
11、草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同 时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课在教学设计方面体现了以下特 点：1、教学设计体现了学科课程的“活动性”本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课 程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程 目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。第二课时通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被伤害的花草 的痛苦，激活内心的情感。最后环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草 的行为落实到生活中的具体体现，不过，该是否能落到实处，教师要注意后期的 跟
12、踪检查和激励。2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为 说起，到反思自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学 生始终是课堂的主体，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。不足之处：1、 “爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，出现 了道德两难问题，教学中需要引导。2、 花儿草儿真美丽一课体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做 力所能及的事。”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负 责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是布置作业，无法检测。改进预设：1、 “爱护花和草”这一环节的教学中，强调公共场所的花草不能随便摘，培 养社会公德心。同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质 的一种形式，是不影响公共环境美观，不违反道德的事，可以做。2、 对于第二个存在问题的改进策略是：在下一次上课时，请小朋友们将各 自种植的花草树木的相关资料带来展示。或者是实物，或者是图片，隔一段时间 再次跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护 环境做力所能及的事。教师可以通过多种形式的表彰来激励和强化。