《苏教版小学六年级数学下册《假设的策略》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学六年级数学下册《假设的策略》教案.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、假设的策略教学目标：1. 使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水 平。2. 在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多 样性。3. 在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数 学的信心。教学重、难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设 与调整的多样性。教学准备：课件教学过程：一谈话导入上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件 的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继 续来学习解决问题的策略。（板书课题：假设的策略）二探究新知1教学例 2（课件出示例 2）全班 42 人去公园划船，租 10 只船正好坐满。每只大船
2、坐 5 人， 每只小船坐 3 人。租的大船、小船各有多少只？提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？学生小组讨论。画图法。先画 10 只大船坐 50 人，再去掉多的 8 人。列举法。从大船有 9 只、小船有 1 只开始，有序列举。并填写右表。 （1）列表假设。假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各 有多少只？ 出 示 表格。借助表格调整。第一步：假设租 5 只大船和 5 只小船，就会比 42 人少 2 人。 第二步：还少 2 人，也就是这 2 人还没有上船，那要让这 2 人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。 第三步：集体交流，得出方法：引导思考：少了 2 人，需要把一些小船调整为大船，一条小船调 整为一条大船可以多坐 2 人，22=1（条）,所以调整为小船 4 条， 大船 6 条。 检验结果。学生口答检验方法。三巩固练习1完成第 29 页“练一练”。（1） 引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立 完成。（2） 用列表假设的方法再进行思考练习。学生交流，并汇报想法。2完成练习五第 4 题。根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。 四课堂小结通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些 收获？五课堂作业：练习五第 5 题。板书：假设的策略：画图 列表 计算