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1、8人之初导学案设计课题人之初课型新授课设计说明课前准备课时安排语文课程标准指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的 教学情境，提高识字教学效率。本课节选自三字经，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既 是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以识字 教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并 运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本 准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。1.制作多媒体课件。(教师)2预习字词，搜集对联。(学生)1课时教学过程教学
2、环节一、视频引 入，揭示课 题(用时：5 分钟)教师指导1.教师引导学生看视频欣 赏三字经儿歌。 2教师引问：你会背儿歌 里的内容吗？3教师相机板书“人之初”。 引言：三字经是古人的 启蒙教材，我们今天学习的 内容就节选自三字经。 4教师引导学习“之”和 “初”。出示“初”字字理演 变图。学生活动1.学生跟随视频自觉吟唱。汇 报对儿歌的了解。2学生根据已有经验尝试背 诵三字经的内容。 3学生在教师的引导下书空 “人之初”，了解三字经是 传统文化，知晓本文的出处。4学生齐读课文题目，用“之” 和“初”组词。儿歌记忆：裁衣 一把刀，就念初，初始的初， 初夏的初。效果检测1.看图填字并组词。( )(
3、 )1.教师范读课文，纠正字1.学生借助拼音自由读课文。 2.连线组字。音。(1) 圈画生字，遇到读不好的 字多读几遍。(2) 同桌互相读一遍，互相帮 助。衤忄辶攵生刀孝千二、初读课 文，识记生 字(用时： 15分钟)2课件出示第一节，教师 引导学习第一节。 (1) 引导学生学习第一句。 随文识字。(2) 教师根据学生回答，贴(3) 全班展示读。2学生看课件，试读、齐读 第一节。(1) 学习汇报第一句中的生 字：之、初、性、善、习。(如 “性”与“姓”区别记忆。)3根据意思填写文中句子。 人刚生下来时本性都是善良 的。( ) 性情相近，但是随着生活环境 变化，人的习性就不同了。 ( )出第二句
4、，引导学习生字。 (2) 同桌对读第二句，交流学教育人最好的方法就是专心。(3) 教师引导学生熟读背诵 第一节。习生字：教、迁、贵、专。(强 调“教”是多音字。)( )少年时不肯读书，是不对的做3出示自学提示，引导学(3) 学生分句读、男女生对读、 法。( )生学习第二节。(1) 课件出示第二节，引导齐读、试背。3学生自由读第二节，根据年幼时不读书，老了能有什么 作为？学生多种方式朗读。 (2) 启发运用多种方法识记 生字。(课件出示辨字儿歌要求学习汉字。(1) 小组接读，分句赛读，师 生对读第二节。( )玉石若不经研磨雕刻，不能成 为玉器，人若不学习，不能知和玉器图片。点拨：玉经过(2) 交
5、流识记生字“幼、玉、器、 晓大义。打磨才能变成玉器。)义”。( )4引导学生发现本课特点。 幼：“加一加”的方法记忆。玉：与“王”区别记忆，猜字(1) 点拨每句蕴含的意思。(2) 结合课件，理解“玉不谜：王字长颗痣。 器：字歌“四口中间一只 犬。”琢，不成器，人不学，不知 义：独体字。三、巩固生 字，指导书 写(用时： 15分钟)义”的意思。1.组织学生进行“开火车组 词擂台赛”，为生字扩词。 2教师引领学生展开游戏 活动，巩固生字，并扩词。 3教师组织学生多种游戏 诵读儿歌。4教师指导书写本课要求 会写的字。(1) 点拨：“之、近、远”的 主笔画都是平捺。(2) 指导学生书写独体字 “义、习
6、、玉”。点拨：按笔 顺写字。(3) 指导书写“相”。点拨： 字谜“二木不成林”，“相”是 多音字。(4) 组织学生自主练习书写 汉字，教师巡视指导。 (5) 教师将学生书写的汉字 放在实物展台欣赏点评。4学生自主发现三字组成一个分句，背诵朗朗上口。(1) 学生根据教师口述的意思猜出具体指哪句话。(2) 看图片了解玉石与玉器的区别，同时理解“人也一样，只有学习才能知晓道理与仁义”。1.学生小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。2学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读出生字，谁读对了苹果就归谁，看 4.我是写字小能手！先在写字 谁的苹果最多。 表中书写汉字，然后在你写得 3
7、打拍子读课文、找伙伴拍 好的汉字后面的括号里画“。” 手读、和老师合作读、男女生 之( ) 近( ) 对读等。 远( ) 义( ) 4自主观察写字表中的生字， 相( ) 习( ) 交流写字要领及每个字的主 玉( )笔画。(1) 学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。(2) 随师书空独体字，明确笔 5我是组词小能手！顺，试写并对照。 义( )( )( ) (3) 自主猜字谜，识记“相”字， 习( )( )( ) 明确两个读音，各组一个标准 玉( )( )( ) 词记忆。 之( )( )( ) (4) 学生端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边对照。(5) 写字大比拼：小组推荐一到两个写字好的人到展台前面展示。四、总结全 课，有效拓 展(用时：5 分钟)1.教师引言：这节课你都学 会什么了？可以和同学交 流交流。2 把你今天学会的三字 经节选内容背给爸爸妈妈 听。3 自己再搜集一些三字 经里面的内容进行背诵。1.学生汇报本课学习收获。2 学生根据教师布置的作业 完成课堂作业。3 搜集并背诵三字经里 面的内容，试着讲故事。6.说说自己的学习收获。教师批注