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1、课题认识物体教学目的1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。2通过学习，使学生能够辨认和区别这些立体图形。3通过教学，发展学生的想象力和创造力，培养学生比较、概括、动手操作和解决实际问题的能力。教材分析重点从感性上初步认识长方体、正方体、圆柱和球。难点知道这些立体图形的名称，能够正确地区分辨认。教具长方体、正方体、圆柱、球的实物。教学过程一、创设情境，激发兴趣小朋友，你们家里都有很多玩具，你们玩过搭积木吗？今天小朋友都把积木带来了，老师要看看谁搭得最好、最稳固。老师这个袋子里面也有很多玩具，你们想知道是什么吗？如果你们这节课认真学习的话，肯定会知道它们的名称。你们能做到吗？二、自主探索，学习
2、新知 1搭积木比赛分四人一小组进行搭积木比赛，看看哪一组搭得最高、最好、最稳固。老师巡视评比并提问：哪一种积木不好搭？ 2分一分让学生分组讨论：怎样把这些积木分类，能分成几类？学生分组讨论后汇报结果。老师小结分类情况。 3认识物体的名称 认识长方体。老师出示长方体的实物。问：谁知道它叫什么？（长方体）你们能在学具盒里找出长方体吗？找到的请举起来。 再问：你们在生活中有没有见过像长方体的实物？ 学生回答，师可再作补充。教学过程 认识正方体、圆柱、球的教学方法同上。三、活动游戏，应用巩固 1游戏活动 师把一个装有长方体、正方体、圆柱、球等物体的口袋放在讲台上，由老师说出物体的名称，让学生来摸出这种物体，由学生来判断。2“想想做做”第1题 师先说题意，然后让学生独立完成。 3“想想做做”第2题 师先组织学生观察图，让学生说出每种图形的名称，然后再数出每种图形有几个。后集体订正。 4“想想做做”第3题 分四人一小组交流，然后汇报结果。师还可在这道题上多问几个问题。四、总体评价 师：像刚才我们所认识的长方体、正方体、圆柱、球等，就是认物体的名称（板书课题：认物体），这节课我们不但会认物体的名称，还要能辨认。你们能和家里的人一起找这四种物体的东西吗？布置作业回家找找今天学的几何体。板书设计认识物体（图） （图）长方体 正方体（图） （图）圆柱 球2