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1、火烧云教学设计会泽县雨碌乡雨碌小学 何巧英 电话：13887475439 邮编：654214 邮箱：通讯地址：会泽县雨碌乡雨碌小学教材：火烧云是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级上册第二单元第七课的一篇写景的文章，是我国著名女作家萧红的作品。主要描写了夕阳西下时火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。设计理念：在课堂教学中力求做到“教师主导 学生主体”，充分发挥“导”与“学”的功能，紧扣教学重点，引导学生在读中感悟课本，体会情感，与作者产生共鸣。重视语文实践的运用，在听说读写想的训练过程中提高语文素养，让学生在自主的环境中学习，从而培养学生的自学能力、语言表达
2、能力、及想象能力等。教学目标：1、知识与技能学会本课生字生词，积累好词佳句。理解课文内容，学习作者的观察方法。有感情地朗读课文，提高朗读能力。背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法用自己喜欢的方式学会生字词。通过反复朗读、想象，了解火烧云的颜色与形状变化。3、情感态度与价值观了解火烧云的绚烂多彩，激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣。教学重点：1、学会生字生词。2、了解火烧云的颜色及形状变化，体会作者的心情。教学难点：了解课文是怎样描写火烧云颜色与形状变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备：火烧云的图片、生字卡片、火烧云变化课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、火烧云是
3、什么?你们见过吗?说说你们见过的火烧云是什么样子的？（学生自由发言）2、（播放火烧云图片）请你们欣赏一下这些图片，看后有什么感受呢？（指名回答）这节课我们随着作家萧红一起去看看那变化多端的火烧云吧！（板书课题齐读）（设计意图：给学生发言的机会，利用图片激发学生的兴趣，激发学生想知道火烧云怎样变化的欲望.）二、自主阅读、合作学习1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字生词，标出自然段序号，并且思考：课文是从哪几方面来写火烧云的？2、让同学们在小组内学习生字词，教师巡视指导。3、反馈学习情况：（出示生字卡片）指名认读生字，说说是怎样记住这些字的。引导学生把所学的生字与同音字、形近字区别识
4、记。结合上下文理解词义，并进行扩词说话。说说还有那些不懂的字词，给予指导。对10个生字进行书写指导。多种形式认读。齐读生字。谁能说说课文是从哪几方面来写火烧云的？（学生举手回答：火烧云的颜色与形状变化两方面。）（设计意图：教给学生自学的方法，鼓励学生学会合作学习，培养学生爱读、爱记、爱交流的好习惯。）三、细读课文，理清课文写作顺序。1、默读课文，想想课文主要写了什么？（指名回答：课文主要写了日落时火烧云的颜色及形状变化。）2、小组内讨论:每个自然段写了什么？课文是按什么顺序来描写的？（让学生充分交流后发言）据学生的回答板书：火 上来了烧 变化云 下去了四、总结火烧云真漂亮！它究竟是怎样变化的？
5、我们下节课继续学习。五、布置作业把好词佳句抄在采集本上。第二课时一、导入1、出示生字词，指名认读。2、齐读课题，读了课题，你们想知道哪些问题呢？引导质疑为什么叫火烧云？火烧云颜色有什么特点？火烧云形状变化又有什么特点?过渡：作者是怎样描写的，让我们一起去探索学习吧！（设计意图：复习生字，加深印象，质疑激趣，激发学生学习积极性，由“要我读书”变为“我要读书”。）二、读中感悟，启发想象1、默读“火烧云上来了”这部分。思考：火烧云出现之前，天空及周围景物是怎样的？霞光使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？为什么会有这样的变化？引导学生用画出相关语句，并读一读画出的句子，闭上眼睛想象描写的画面，
6、在说说自己的感受。你和泡泡图中的小朋友有同感吗？说说你的想法。这一部分该怎么读呢?指导读出喜悦之情2、轻声朗读“火烧云的变化”这部分。思考：你读懂了什么？火烧云颜色变化有什么特点？具体表现在哪些地方？请用画出相关的语句，并标出表示颜色的词语。像文中“红彤彤”这样的词语还有哪些？想象一下，还会有哪些颜色呢？能用合适的词语来形容火烧云颜色的特点吗？绚烂多彩、五光十色、五颜六色、色彩斑斓过渡：火烧云颜色五颜六色，那它的形状变化又有什么特点呢？具体表现在哪些地方？我们一起来看看吧！出示火烧云各种变化形态的课件提问：图上画的像什么？它是什么样子的？又是怎么消失的呢？想象天空中的火烧云的样子，除了像 “马
7、”、“狗”、“狮子”以外，还可能想什么？它是怎么变化？怎么消失的？谁愿意把自己想到的内容说给大家听听？能用合适的词语来形容火烧云形状的特点吗？形态万千、变化多端、千姿百态、千奇百怪指导有感情的朗读这一部分，读出火烧云瞬息万变的气势。3、齐读“火烧云下去了”这一部分。想一想：此时火烧云又有什么特点？恍恍惚惚这是，人们心情怎样？从哪儿看出来?指名说说。指导读出留恋之情。4、齐读全文。（设计意图：课件辅助直观教学，有利于学生对火烧云形态变化的理解，激励学生自主学习，在读中感受语言文字之美，增强学习语文的成就感。同时，通过读、想、说来提高学生的语文综合素养。）三、总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获
8、？2、从作者的描写中，我们知道了火烧云是多么漂亮！其实，在我们生活中有许多美丽的自然景观，只要你善于观察，就会有新的发现，希望同学们今后留心观察，做个生活的有心人。四、布置作业1、观察或想象火烧云的颜色及形状变化，画一幅火烧云图，并配上文字描述。2、背诵自己喜欢的部分。（设计意图：让学生看看、想想、画画、说说、背背，培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力及语言表达能力，学会积累资料。）附：板书设计火 上来了 霞光映照颜色 五颜六色 烧 变化 热爱大自然 形状 变化多端云 下去了 恍恍惚惚作者简介：何巧英，女，汉族，1979年7月出生，1998年7月参加工作，大学本科学历，小学一级教师，撰写的教学设计获市级竞赛三等奖。6