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1、蝙蝠和雷达教学设计（第二课时）学习目标：1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。学习重难点：理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。学习过程：板块一、复习引入1、导入：同学们，上节课科学家为我们揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，那么它和雷达究竟有什么联系呢？这节课我们继续学习11课蝙蝠和雷达（生齐读课题）2、复习：（1）考考你们词语掌握了吗？（出示词语，齐读）（2）通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家从得到启示，发明了，使飞机。板块二、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密1、是的，
2、上节课我们跟着叶老师一起研究了科学家们做的三次试验，还记得试验结果吗？（出示第6自然段，齐读）三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。2、现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合的呢？答案在哪个自然段？3、生自己读第7段。4、现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。5、提问，学生边回答，老师边板书：学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（它一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，传遇到障碍
3、物就反射回来，到蝙蝠的耳朵里，蝠就立刻改变飞行的）方向。6、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：B比较句子：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。C从“反复、终于”你感受到什么？7、那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。板块三、学习第八自然段，解决二者联系。主问题设计：蝙蝠与雷达之间有什么联系？过渡：科学家从蝙蝠夜行探路的秘密中得到了什么样的启示呢？1、请同学们
4、按照前面的学习方法自学课文第8自然段（课件出示自学提示）仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。2、小组合作：（出示学习提示）1、分别评价组员画得对吗？并说说理由。2、尝试说一说雷达是怎么工作的，组内补充。3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。3、全班汇报。出示两个示意图，借助课件说清联系。（出示课件）雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？板块四、总结升华，激趣拓展1.同学们，由蝙蝠获得启示
5、发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，像雷达这样，仿照自然界中生物的奇特本领为人类服务，这就是属于近代的一门科学仿生学。（出示课后资料袋）2、在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看（吗？一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。师播放课件，生边看边说）4、完成课堂作业本最后一题。6、师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。7、阅读有关动、植物秘密的书籍。推荐读物板书设计