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1、一年级语文四季公开课教案教师进修学校附属小学一（2）班崔琳琳教材背景分析四季是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，琅琅上口、生动活泼的语言，描述了四季中有代表性的事物，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。学习目标1、认识11个生字，认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。4、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。5、激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认读
2、和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教案准备教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。教案方法：启发教案法、谈话法、表演法等。教案过程：1/6一、复习导入。上节课老师带大家初步认识了春、夏、秋、冬，他们可以用一个词语来说，叫做什么？（四季）跟着老师一起来书空四季的“四”我们在生字练习本上再写一行“四”字。来，跟老师读一遍课题：四季。你们太棒了！那我相信同学们一定也把早上的生字记住了对不对？现在老师来考考大家，我们来玩一个摘苹果的游戏。（课件出示字词，开小火
3、车拼读）二、再读课文，理解文意，指导朗读：1、大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次借助早上的生字宝宝还有拼音再读读课文，注意把课文读通顺。特别是你自己喜欢的季节，看看儿歌里是怎么写的。2、提问：这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢？（不一定以课本的顺序讲解课文，以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。）（一）学习课文第一小节1、大家看，这篇课文分为4个小节，分别写了春夏秋冬，老师给它们标上了1,2,3,4.有学生说自己喜欢春天，相机引导其朗读课文的第一小节。2、理解文意，指导朗读：（1）师：听这位同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草
4、芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（2）师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上黑板画给大家看看？（生上黑板画小草，师相机指导）师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、2/6慢慢的感觉来读课文。（3）师：谁来告诉老师尖尖的小草芽对可爱的小鸟说了什么？草芽为什么说自己是春天？生：因为只有春天到了小草才会发芽。师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。（指名读师范读再指名读小组读齐读）（二）学习课文第二小节1、师：
5、刚才有同学说喜欢夏天，夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。2、师：请一位同学来读读课文里写夏天的一个小节，夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话呀？让我们赶紧去听一听！（师范读）你听到了什么？谁在跟青蛙说话呀？（圆圆的荷叶）课文怎么说？（板书：荷叶圆圆）3、语言渲染，指导朗读：师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，荷叶长得好吗？怎么读？可以加上手势噢！小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？(学生读)师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。（生自由练读指
6、名读齐读）（三）学习课文第三小节1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。3/6师：“谁在向我们报告秋天的到来。”生：“谷穗。”师：“它是什么样子？”生：“谷穗弯弯的。”师：“弯弯是什么样子？生：做弯弯的动作。师：“你还发现什么是弯弯的？生：“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的师：“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？生：“鞠着躬”师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰（谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了，结满了果实，很重，所以把腰都压弯了；被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。）师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读
7、读，好吗？2.表演读，体会情趣师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？（指名表演读师范读自由练读再指名表演读全班表演读）（四）学习课文第四小节1、师：北方的冬天可有趣了：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）2、师：小雪人说了些什么？4/6生：（齐声回答）我就是冬天。师：那它是怎么说的这句话啊？生：（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。出示课件他大肚子一挺顽皮地说师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）师：你真是
8、一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。(生表演读)大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。（生自由练读师范读指名表演读表演读比赛）三、诵读全文，回顾总结：1、小朋友们，让我们再一次一起感受春夏秋冬四季的美丽（播放音频）。2、齐读课文、分小组读、开火车读。3、看着老师的手势，一起试试把它背下来（指导背诵）。四、拓展联系，提高表达力：1、出示课本中的句式_,他对_说：“_。”2、师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？生：想！师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。秋叶飘飘，它对风儿说：“我是秋天”。（出示秋叶飘飘的图片）5/6师：哪位同学能当小诗人，照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊？（指名生来说一说给夏天和冬天也作首诗）师：同学们可真棒，都是不错的小诗人。五、课外延伸：师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。板书设计四季草芽尖尖-春天荷叶圆圆-夏天谷穗弯弯-秋天雪人顽皮-冬天6/6