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1、三四年级剪纸教学计划一、教学剪纸的意义 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感爱好。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 通过动脑动手，培养孩子们的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与熟悉的结合，起到科学地开发儿童智
2、力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。二、学情分析 学生通过初步学习，对剪纸有了初步的熟悉，把握了一点点方法和技巧。大部分同学对剪纸非常有爱好，每次都认真的观察、思考，认真地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个爱好不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。三、教学目标 1、培养孩子们的剪纸爱好，养成细心、耐心的好习惯。2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。四、教学手段和方法 要想上好一节剪纸课，绝非轻易的事，还要学生在实
3、践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：1、对部分学生可以近距离演示多次； 2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中把握所学知识； 3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。五、教学检测及其评价 剪纸作品的检测与评价，首先看孩子们能否大胆动手操作，然后再看折、画、剪的技巧和构图是否有新意。六、学生辅导 对个别孩子要尽量多的近距离辅导，就算他剪的作品不怎么样，教师也应该多鼓励，让其有信心动手操作，随之再进行技巧上的辅导。利用一些墙报多次展出孩子们的作品，使他们体验成功。七、教学内容和进度 三年级主要学习对称纹样的折剪。四年级主要学习连续纹样的折剪和上下左右对边折剪。