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1、中学音乐教育论文：浅谈中学音乐教育存在的问题和对策【摘要】音乐可以成为人的素养的重要组成部分，应把音乐作为一种文化来看待，我们要探索音乐教育的新思路，赋予音乐教学新的内涵，把音乐教育搞得更好。【关键词】中学音乐教育；重要性；问题；对策【中图分类号】g613.5【文章标识码】b【文章编号】1326-3587（2011）07-0061-01当前，音乐教学普遍存在着一些问题：教师以教唱歌曲为主，学生对音乐理论知识不感兴趣，欣赏教学进行的极少，课外的教学活动也较少，学校没有多少乐器，学生会乐器的也极少。针对这种残缺的教学现状并结合音乐教学新课标，在音乐教育中进行改进是十分重要的。一、音乐教育的重要性音
2、乐的本质是塑造人的工程。人需要音乐，培养人的教育也同样需要音乐。在音乐教育大纲中其所承担的任务就明确指出：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。通过音乐教育，着力培养学生的个性、创新精神以及合作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展，培养对人生和生活积极乐观的态度。苏霍姆林斯基说过：“音乐教
3、育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”二、音乐教育存在的问题在我们现行的基础教育是学校注重文化知识的教学，轻艺体、美育，导致音乐在学校只出现在课程表之上，而学生并没有获得该学科应有的基本教育。人们在认识上的偏执，也是音乐得不到应有发展的原因。表现在只关注音乐课程的外在价值，特别是辅德价值，而忽视音乐课程的内在和本质的价值音乐的审美价值。漠视音乐教育在开发学生潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等多方面的独特作用。必然导致了在音乐教育教学实践中，音乐课程审美性、艺术性的严重缺失。还有违背普通音乐教育的规律，导致音乐教育的极端现象。不顾学生的身心发展规律和音乐审美教育特点，在教学内容、要求及教
4、育形式等方面，存在严重的专业化倾向；或发现不了学生的内在审美情操的需要，一味去繁求简：一台录音机随着暂停键的跳动，就上完了一节又一节音乐课，学生在脱疆中如何能获得音乐的基础教育。最终，都彻底的磨灭了学生对音乐的渴求的兴趣。三、如何使音乐教育的功能得以实施1、教师要提高认识。音乐的学习领域包括：感受与鉴赏，表现，创造性活动，课外活动，视听活动等，把这些方面的内容综合起来教学，还要把音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术综合起来教学，这样音乐教学才能达到最佳效果。因此，教师要把音乐教学摆放到非常重要的位置。2、要培养学生对音乐的兴趣。有意让孩子们在不同场合感受音乐的魅力，如婚丧嫁娶，蒿草锣鼓，生日，节日，比赛，运动等，让孩子们知道音乐是无处不在，无时不在。知道它的重要性和实用性。3、多进行音乐课外活动。如采用歌咏比赛、合唱队、舞蹈队、乐器小组、兴趣小组等不同形式的课外活动加以提高歌唱效果。4、拓宽音乐教学内容，向综合的音乐教学发展。我们要转变音乐教学理念，改变音乐教学以各种类型好歌曲为主，以教师和乐谱教学为中心的教学方法。要拓宽教学内容，把以教师为中心转变为以学生为中心，特别注意从学生对学习音乐的态度入手进行音乐学习。把音乐的教学内容拓宽到欣赏、唱歌、器乐、创作、律动、表演、分析、音乐史评价等。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶情操的熔炉”。