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1、课型语文园地1课时课题语文园地授课时间教学1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。2.学习写一写成长路上的“第一次”。目标3.积累名句。1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。教学重点教学难点教具准备2.积累名句。学习写一写成长路上的“第一次”。课件教学设计设计意图一、激趣导入。导入同学们，本单元的教学接近尾声。现在，让（）分钟我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧。二、自主学习，合作交流。1.交流平台【设计意图：设计同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？自主学习，合作交新课请大家完成下列填空。流这个环节，是让教学为了表情达意的需要，作者往往通过场景、学
2、生在教师的引导（）分钟细节等的描写来表达感情。如父爱之舟通过下，通过自学、合描写父亲带“我”去逛庙会的_，流露作的方式把握内出父子间的温情；慈母情深通过掏皱皱的毛票容，明确意图，从这个_描写，点明母亲工作的辛苦以及而提高学生的自学“我”的羞愧和自责；“精彩极了”和“糟糕透能力，提高学生的了”则通过“我”热切盼望父亲回来的_参与度。】描写，表达出了“我”当时紧张的心情。板书：场景细节心理2.词句段运用。（1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。大声朗读这几段文字。说说结尾有什么特点。请你也写一段结尾吧。生总结，汇报【设计意图：让学生在充分阅读的基础上体会段落的意】师：同学们说得好。这三段文字都
3、是文章的思，在教师的指导结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第下明确写作的目一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结的，这样双管齐下，尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；能让学生很好地把第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而握特点，从而指导深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在他们进行写作。写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。板书：结尾的方法（2）体会场面描写在课文中的作用。大声朗读这两段话。概括这两段话的大意。思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课文中起到了什么作用？生总结，汇报师：第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出
4、了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。（3）读句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。大声朗读这两段文字。说说这两段文字各表达了怎样的情感。仿照文中的句子，我们也来写一写吧。生总结、汇报师：这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。3.日积月累。板书：日积月累
5、这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。（1）大声朗读这几则名言，争取做到当堂成诵。（2）试着用自己的话理解每句名言的意思。（3）谁知道类似的名言？和大家分享一下。生总结，汇报【设计意图：在朗译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静、读的基础上先用自精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培己的话说一说意养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己思，这样能锻炼学的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。生的表达能力和理处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。解能力。同时，在倡导节俭，反对奢侈浪费解释意思的基础上从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很背诵，能减轻背诵困难。的负担。
6、】一次”的独特体验，背诵了有关勤俭的名言，可吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥、饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。三、课堂小结。课堂小结这节课，我们了解了文章的几种结尾方式，及拓展延知道了场景描写的作用，还学会了写一写自己“第伸（）分钟以说受益匪浅。场景细节心理板书内容语文园地结尾的方法日积月累课堂作业新设计背一背日积月累的四则名言，并用自己的话说一说它们的意思。参考答案：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴
7、的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥、饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。教学反思1.在本课的教学中，我注重对学生进行自学能力的培养。我采用自主学习，合作探究的方式，让学生在充分理解所学内容的基础上，通过思考来深入理解，从而形成能力。2.在“日积月累”的教学中，我首先引导学生大声朗读名言，然后引导他们用自己的话说一说名言的意思。在老师翻译的基础上对照自己的翻译，找问题，从而加深学生对名言的印象，有利于背诵。美中不足的是在教学中对学生们的激励性评价有点少，希望在今后的教学中多用激励性评价，以提高学生的兴趣。