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1、B逝去的多少欢乐和忧戚(j)C随着季节的起伏而飘逸(y)人教部编版九年级上册第5课我看同步练习题5我看基础训练一、基础积累1下列各句中的字音或字形没有错误的一项是()A我看飞鸟平展着翅冀D让欢笑和衰愁洒向我心里2下列句子有语病的一项是()A穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。B穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在清华学刊上发表。C走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。D穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了智慧之歌停电之后冬等近30首作品。3指出下列各句所运用的修辞手法。(1)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。()(2)叫天风挽你坦荡
2、地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。()4下列诗句中，其内容和情境与本文类似的一项是()A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。C国破山河在，城春草木深。D四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。5下列有关的文学常识表述不正确的一项是()A穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。B穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。C“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。D“九叶诗派”(中国新诗派)是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向1/8人教部编版九年级上
3、册第5课我看同步练习题的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有诗创造中国新诗。6依照画线句子仿写。生活像五彩缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞溅的江河，有时是，有时是。生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。二、课内阅读阅读课文，回答问题。7诗歌的第一、二节描写的角度有何不同？_8.第一、二节中，“我看”领起的八句描绘出什么样的画面？_9“多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”，这里的“你”指什么？_10结合语境，赏析下面的句子。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱
4、，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！_课外延伸三、核心素养11二十四节气是我国独特的文化遗产，学校要组织以“节气与语文”为主题的综合性学习活动，在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。示例：惊蛰含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。诗意描述：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。清明2/8人教部编版九年级上册第5课我看同步练习题含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。诗意描述：_四、拓展阅读一道小河一道小河平平荡荡的流将下去，只经过
5、平沙万里自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。一道小河曲曲折折的流将下去，只经过高山深谷险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。12这是冰心的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：_3/8人教部编版九年级上册第5课我看同步练习题13诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是_，另一种是_。14快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；
6、快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请结合诗歌谈谈你对快乐的理解。_一课一法诗歌画面描述法第一步反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；第二步在大脑里构建图画，画面要生动、鲜活；第三步用生动、优美的语言，准确、形象地把这幅画面内容描述出来。需要注意的是：描述画面，要抓住诗词中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些景物连缀为画面。(第10页第8题)写作提升核心写作技法：融情于景15本诗中，诗人用细腻的笔触，描绘了春风青草、飞鸟流云，并融入了自己丰富的情感。请你也来观察夕阳西下之景，用富有感情的笔触加以描绘。(100字左右)B逝去的多少欢乐和忧戚(j)C随着季
7、节的起伏而飘逸(y)5我看基础训练一、基础积累1下列各句中的字音或字形没有错误的一项是(C)A我看飞鸟平展着翅冀4/8人教部编版九年级上册第5课我看同步练习题D让欢笑和衰愁洒向我心里2下列句子有语病的一项是(C)A穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。B穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在清华学刊上发表。C走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。D穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了智慧之歌停电之后冬等近30首作品。3指出下列各句所运用的修辞手法。(1)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。(拟人)(2)叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云
8、的流盼，树的摇曳。(拟人、排比)4下列诗句中，其内容和情境与本文类似的一项是(A)A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。C国破山河在，城春草木深。D四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。5下列有关的文学常识表述不正确的一项是(C)A穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。B穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。C“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。D“九叶诗派”(中国新诗派)是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬
9、容等人。主要刊物有诗创造中国新诗。6依照画线句子仿写。生活像五彩缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞溅的江河，有时是泥泞没胫的沼泽，有时是百花盛开的原野。生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。二、课内阅读阅读课文，回答问题。7诗歌的第一、二节描写的角度有何不同？5/8人教部编版九年级上册第5课我看同步练习题第一节是平视，第二节是仰视。8.第一、二节中，“我看”领起的八句描绘出什么样的画面？春风青草图、飞鸟流云图。9“多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”，这里的“你”指什么？指大自然和充满生机的万
10、物。10结合语境，赏析下面的句子。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！“去吧，去吧”，直抒胸臆，发出融入美好的大自然、热爱生命的呐喊。“叫天风挽你坦荡地漫游”，运用拟人手法，形象生动。“让我的呼吸与自然合流”，抒发融入自然、热爱生命的豪情。课外延伸三、核心素养11二十四节气是我国独特的文化遗产，学校要组织以“节气与语文”为主题的综合性学习活动，在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。示例：惊蛰含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。诗意描述：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵
11、被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。清明含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。诗意描述：清明时节，草木萌发，知时节的好雨悄然而至。看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。雨过天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。四、拓展阅读一道小河一道小河平平荡荡的流将下去，6/8人教部编版九年级上册第5课我看同步练习题只经过平沙万里自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。一道小河曲曲折折的流将下去，只经过高山深谷险
12、阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。12这是冰心的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了(或生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要快乐面对)。13诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是生活中的坦途，另一种是生活中的坎坷。14快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美
13、德，是对生活的坦然和热爱。请结合诗歌谈谈你对快乐的理解。提示：扣住“愉悦”“惬意”“坦然”“热爱”中的一点作答即可。一课一法诗歌画面描述法第一步反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的7/8人教部编版九年级上册第5课我看同步练习题意境；第二步在大脑里构建图画，画面要生动、鲜活；第三步用生动、优美的语言，准确、形象地把这幅画面内容描述出来。需要注意的是：描述画面，要抓住诗词中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些景物连缀为画面。(第10页第8题)写作提升核心写作技法：融情于景15本诗中，诗人用细腻的笔触，描绘了春风青草、飞鸟流云，并融入了自己丰富的情感。请你也来观察夕阳西下之景，用富有感情的笔触加以描绘。(100字左右)8/8